幼小衔接就是在淘汰老实人，家长理解错了，孩子跟着遭罪

和朋友聊天才发现，身边要上小学的孩子已经偷偷卷起来了。

朋友家孩子今年上大班，报了6个兴趣班：牛津英语、火狐思维、机器人、写字、画画、古诗词。

昨天还让推荐跳绳机构，这是打算一周7天排满的节奏。

教育部叫停幼儿园“小学化”以来，家长的态度大不同。

有些家长觉得：“幼儿园不让学，小学又教的那么快，只能自己报班或者在家教，自己也是被逼的。”

也有家长觉得：“就让他开心的玩就好了，有个开心的童年就行。”

有些家长则是：“不管你让不让学，反正我家孩子要赢在起跑线上，要学。”

关于要不要做幼小衔接这个事，大家的想法有很多，意见也大不相同。

有的家长觉得没必要，顺其自然吧。

有些家长觉得一定要做，不然小学跟不上。

其实，我觉得可以不去幼小衔接班，但不能不做幼小衔接准备。

01 去“小学化”≠孩子不学

有一天，孩子放学回来跟我说：“妈妈，4是双数，5是单数。”

我说你咋知道的，毕竟咱也没教。

孩子说：“今天幼儿园玩游戏，教了单双数，4可以分成2个2个抱一起，5还剩一个落单了，所以5是单数。”

对孩子而言，“知识”不一定是要“教”的，可能玩着玩着她就会了。

亲戚家孩子上幼儿园时就认识挺多字。

当时还挺诧异，因为他上的公立幼儿园，孩子妈妈在家也没教。

后面问孩子怎么认识的，孩子说：“奥特曼卡片上学的。”

毫不夸张的说，我们的孩子从一出生就在不停的学习，大人也是，只是学习方式大不相同。

大家理解的公立幼儿园【啥也不教】不是【不教】，只是教学方式和小学不一样，不是今天布置一些家庭作业，明天做几道算术题……

很多私立幼儿园是迎合家长需求教学，教孩子一些家长看得见的成果，比如：“唱歌、跳舞、认字、算术、背诗等”。

而公立幼儿园注重的是孩子的全面发展，会先从课堂习惯、坐姿、握笔姿势、做计划等基础开始引导，而这往往是耗时但短时间看不到成果的。

我觉得，去小学化去的是小学教学方式，不等于孩子不学，从生活中学，从游戏中学也是学。

02 学了不一定就是超前学

大家都听过揠苗助长的故事，也知道超前教育的危害。

所以很多家长举棋不定，学也不是，不学也不是。

记得我家孩子中班暑假的时候，主持课从每周1节增加到了每周2节。

还换了一个老师，教学内容也有了一点变化，新来的老师加了拼音的课程内容。

孩子回来说了一句让我印象深刻的话：

“妈妈，什么时候能一周上一节课啊，我感觉那些知识都在我脑壳里打转转，好晕啊！”

孩子的形容我觉得还挺贴切的，吸收不了，消化不良，不就是超前学习了。

就像吃饭、睡觉一样，有个体差异，有些人能吃2碗饭，有些人1碗饭都闲多。

有时候饿了，就多吃一点，有时候吃快了，消化不良，咱就停一停。

很多天才确实一路跳级，学了比同龄人更多的东西。

但事实上是因为人家学习能力强，学不够，才去超前学习，而不是因为超前学习，他才变得很厉害。

其次，身高、体重有发育参考标准，孩子的学习和发展标准同样有参考标准。

在教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》里写的很清楚。

5-6岁大班的孩子大致可以达到这样的水平：

1、可以经常保持愉悦的心情，知道引起自己某种情绪的原因，不乱发脾气；

2、能连续跳绳、连续拍球和手脚并用攀爬；

3、能每天按时睡觉和起床；

4、可以自己分类整理物品、自己系鞋带、根据冷热增减衣物；

5、可以熟练使用筷子，可以根据需要画出图形和平滑的线条；

6、可以专注听老师讲话、主动提问和理解复杂句子；

7、可以有序、连贯、清楚的表达一件事情；

8、可以专注阅读图书、讨论书籍内容和对文字符号感兴趣；

9、有初步的阅读理解能力，可以说出图书的主要内容，续编故事和表达看法；

10、写画时姿势正确，会写自己名字，会用图画和符号表现事物或记录故事；

11、知道生活中数学的用处和趣味性，可以进行10以内的加减法，能分清楚左右；

不是孩子一看书、一碰笔就是在“超前学”，研究有参考标准，孩子也有个体差异。

超没超前学习，其实答案在孩子身上，父母细心观察就知道。

03 幼儿园大班做好这12件事

第一件事：跳绳

短视频上一看，很多孩子躲过了语数外，却输在了一根绳上。

很多家长纳闷，跳绳这玩意还要学，不是上手就会。

对现在孩子而言，还真没那么简单，弯着腰跳的，跳绳可以跳一里地的……

趁着幼儿园有时间，让孩子多练习一下跳绳，不仅可以养成好的运动习惯，还能让孩子小学更轻松。

第二件事：识字

4-6岁是孩子的识字敏感期，其实从中班开始，就可以有意无意在生活中教孩子认一些字。

路边的店铺广告牌、公交车站牌、玩具上的字都是不错的识字机会。

这个和亲子阅读可以结合，指读的方法，让孩子把字和声对应起来。

辅助一些汉字启蒙的动画，比如：《汉字侠》、《汉字说故事》、《字有道理》……

还可以借助识字卡片玩识字游戏。

一定的识字量对孩子阅读和学习都有很大的裨益。

第三件事：阅读

阅读这件事真心建议大家从小培养。

0-3岁，父母读绘本给孩子听；

3-6岁，孩子可以自己选书、翻阅，随着识字量的增加，慢慢引导孩子自主阅读。

幼儿时期是培养阅读兴趣、养成阅读习惯的关键，语文靠积累，不仅关乎学习，更是孩子的精神底色。

第四件事：控笔

先别着急练字，正确的坐姿、握笔姿势才是重要的。

足够的手部力量才能为写字打好基础，多练习串珠、剪纸、控笔……

第五件事：时间管理

要知道拖拉不是病，拖拉起来要人命。

30分钟的作业孩子要写2小时；

10分钟可以出门孩子磨蹭成30分钟；

总说时间不够用，其实是孩子时间意识薄弱，拖拉磨蹭导致。

第六件事：计划整理

教孩子学会整理桌面、整理书包；

先计划，后行动，事半功倍。

放学，先玩还是先学习，先复习还是先写作业，先写语文作业还是先写数学作业。

第七件事：自理能力

上小学可没有生活老师围着孩子转。

孩子学会绑鞋带、擦桌子、整理书包、保管好自己的物品等。

第八件事：对小学的憧憬

给孩子讲讲小学有什么不一样；

带孩子去小学附近看看；

阅读相关的绘本。

第九件事：社交能力

有朋友说：“自家孩子上小学不敢跟老师说要上厕所，然后尿裤子里。”

所以，大胆发言是很有必要的一项技能。

首先可以正确理解他人语言，其次可以表达自己的想法。

让孩子学会分享，有合作意识，管理好自己的情绪。

不欺负他人，也不让他人欺负。

多和同龄人玩，有交友和解决冲突的能力才能更好的适应小学生活。

第十件事：逆商培养

进入小学肯定会有不适应的地方；

会有遇到困难的时候，不管是学习上、还是生活上。

培养好孩子的心态，让孩子相信自己："我能行"。

优秀的孩子，离不开父母的精心规划.

看似父母没教孩子，其实只是方法和重点不一样。

幼小衔接别再盲目鸡娃或者放任不管了，幼小衔接不是提前学，最重要的是培养好孩子的能力，让孩子觉得自己能行。