河南
分享至
※ 以多读多悟来实现会读，不仅低效，而且有很大风险。
※ 鼓励多读是忠告，只会说多读是忽悠。
※ 有限的时间，多读难以保障；盲目的多读，质量难以保障；低效的阅读，动力难以保障；被动的阅读，行动难以保障。
※ 多阅读只是做好阅读理解的基础，并不决定阅读理解成绩。
※ 高效的刷题不仅在做，还在看，在思考，在选择，在探究。
※ 阅读刷题只能强化已有的能力，而不能培养和提升还未具备的能力。
※ 有目的的阅读是阅读理解成绩提升的根本。
※ 有选择性的精准、适量阅读，比大量阅读更重要。
※ 读万卷书获取知识更便捷、更廉价、门槛更低、更具普适性。
※ 没有万卷书支撑的万里路，注定是一场缺乏品质的旅行。
※ 阅读是中小学生最有效的知识获取方式。
※ 优秀阅读者首先是会读者，最终是善读者。
※ 好书不一定经典，但一定是适合自己的。
※ 必读书对读者是一种误导。
※ 靠兴趣为阅读保驾护航是危险的。
※ 阅读收获是支持孩子阅读的最大因素。
※ 只有基于需求、兴趣和能力的阅读，才是真正具有自驱力的阅读。
※ 对中小学生而言，阅读有目的、有阶段，读什么、何时读很重要。
（注：以上内容选自《善读者：孩子阅读力重塑手册》丘河 著）
声明：个人原创，仅供参考
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
