河南
※ 阅读力决定孩子的学习力。
※ 阅读力包括阅读知识、阅读动力和阅读能力三部分。
※ 阅读是反内卷的最好武器。
※ 内卷现象的实质在于社会的不确定性，在于熵增及由此产生的焦虑。
※ 知识、能力和价值观是中小学生认知体系的核心要素。
※ 竞争可以对抗不确定性，但只有成长才能获得确定性。
※ 阅读学习本质上不是竞争，而是求知和自我成长。
※ 非功利性的标榜是虚伪的，是自命不凡的假清高。
※ 功利性是对抗盲目、被动、低效阅读的强大武器，是阅读的最终出路。
※ 阅读致力于追求投资的低贴现率和高回报性。
※ 中学阅读问题的根在小学。
※ 没有阅读力支撑的高分是短命的。
※ 阅读的战略比战术更重要。
※ 全局统筹让我们清晰地看到个人未来的阅读蓝图。
※ 策略调控是确保阅读顺利进行和高效完成的重要战略。
※ 一个现代阅读者，首先应是战略阅读者，而后才能成为成功的善读者。
※ 自主阅读力只能在课外主场获得。
※ 学校的阅读教学并非真正的阅读教学，而是典型的课文或文篇教学。
※ 父母应成为孩子最得力的阅读指导师。
※ 对个人而言，阅读带给人的其实是不公平的竞争优势。
※ 自主阅读者需要专业的阅读指导。
※ 家长深度参与孩子的阅读和学习，必将成为趋势。
※ 课外阅读指导是一个慢养、牧养、顺养的过程。
※ 各科教师应成为孩子阅读力塑造的支持者。
※ 阅读的主要障碍在于孩子没有足够阅读时间和有效阅读指导。
（注：以上内容选自《善读者：孩子阅读力重塑手册》丘河 著）
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