上海
多希望孩子从小就能拿起毛笔写写字啊，但现在的小朋友有太多玩具，也有太多东西要学。与满屋玩具比起来，书法就难免枯燥乏味了。
当玩具、动画片和迪斯尼能快速提供多巴胺，书法的深度精神愉悦和身心滋养就成为濒临灭绝的传统教育奢侈品了。
尤其是当书法被误解为机械规训和考级工具的时候，就更让书法之乐与今天的小朋友彻底隔绝了。像我小时候那样自发地拿起毛笔就写一整天的傻孩子似乎再也难以见到了（真的是一整天，中午吃饭都嫌费时间）。
但也许并不是小孩对书法不感兴趣，而是老师自己没有发现小孩感兴趣的事物比如虎鲸捕猎与书法的本质是一致的。看看上面我带乐乐写字的视频，应该能直接感受到这一点。
如果回到书法之为天道运行和身体律动的本原，那么，带小孩写字也可以成为小孩带大人写字。网友说乐乐写得比我好，我回答说，那是因为乐乐有虎鲸的加持。
谁离虎鲸或一切生命本源之物更近，谁就离书法更近。所以，带孩子写书法，本质上也是带自己重回儿童的生机世界，重回书法的本源。为什么书法可以从草书开始学？由是可知矣。
网友评论说：“虽说是给孩子的课，其实完全适用于每个人。”我说：“是的，甚至可以说对于过度规训和理性化的成人来说，可能更需要。”
又有网友评论说：“柯老师教小孩颇有独到之处。”我说：“没什么，只是因势利导而已，书法的本质不就是因势利导吗？”
其实乐乐开始学书法也才两个月，而且每天只写十多分钟、只写两三个字而已。此外，并无规训和练习。从他两三岁开始，我就想带他写字，但每次都只能流为涂鸦，拿毛笔画画汽车恐龙虎鲸什么的。当他只想画虎鲸的时候，就让他画虎鲸，不要强迫他写字。
终有一天，在适当的带领下，他会把虎鲸捕猎的想象转化到用笔动作的感觉。为了这一天，我等了三年。
这次录的十五次课，完全是带乐乐写字的实录，没有摆拍，也没有剪辑；有快乐时的笑声，也有孩子着急生气时的情绪表达；有“吼书”般的人声配音、打着节拍挥毫，也有孩子焦虑时教他平复情绪、以书法养心的引导。
“吼书”如果出于搞怪，当然是书法的堕落，但如果是出于笔势律动的自然反应，则可以有效地帮助孩子体会书法的节奏；“以书养心”如果出于鸡汤说教，当然是书法的媚俗，但如果是在孩子的真实情绪中帮他体会书法之静美，则是帮孩子学会自我管理的良方。
这些视频中的字，主要是草书，但不限于草书。除了也会写到楷书和行书，有时谈及草书字形与楷书的关联之外，更重要的是，这里写的草书实际上是作为一切字体的基础而教学的。
是的，在书法本质的意义上，而不是文字学或书法史的意义上，草书是一切书体的基础。因为，书势和节奏感是一切书体的根本，而草书是最容易让初学者立刻就切身体会到书势节奏感的书写方式。
这就是“节奏决定结构”的道理。
所以，无论小孩还是成人，最好从草书开始。如果以前没写过书法，现在最好先写草书；如果以前只写过楷书，甚至以后也只想写楷书的朋友，现在也应该立刻开始写写草书，否则不可能理解什么是真正的楷书。
但是，先写草书会导致小孩性情急躁吗？从我的教学视频中可以看到，草书恰恰是帮助孩子养成稳健品质的绝佳方式。稳健不是压抑，正如真正的楷书平正不是装样子。
还有，先写草书不会造成混乱，影响孩子的学校学习吧？从我带乐乐写字的经验看，这种担心是多余的。写草书的时候，乐乐是一种艺术状态，类似于画画课；写作业的时候，他自然会写楷书，就像他不会用画笔来写作业。
更何况，前面已经说过，要想写出真正的楷书，快速自然的楷书，而不是“衡水模式”的印刷体，就必须写写草书。刚结束的高考中，很多学生抱怨写字慢，来不及答卷，根本原因就是现在的中小学缺乏自然书写的书法教育，误以印刷体为“楷书”。
这一期的十五次课都已录好上传，在我的视频号主页都有，扫下图二维码即可进入。设了一个280微信豆的公益价格（相当于安卓用户付28元或苹果用户付40元，微信豆可在订阅网课时直接购买兑换），欢迎扫码订阅。这次写的是东坡《前赤壁赋》开头，从“壬戌之秋”写到了“诵明月之诗”。以后如果有时间，再陆续写完，逐渐上传。
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