立景育人：基于儿童视角的幼儿园班级博物馆课程的实践与思考

由马伟生所著，广州市青年作家协会统筹策划的《立景育人——基于儿童视角的幼儿园班级博物馆课程的实践与思考》，已由广东人民出版社出版，与社会各界读者见面，开启一场关于幼儿教育创新探索的知识之旅 。

本书致力于展现一个支持幼儿主动探索、深度学习的生成性课程的设计与实践过程。这门课程站在儿童视角，以最近发展区理论与“实践模式”课程编制理论为指导，采取“自中而上”与“创生取向”的实施策略，紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》构建课程框架，力求在课程内容、实施方式和评价体系等方面实现创新与突破。

本书为“广州市教学成果培育项目（Guangzhou teaching achievement cultivation project）‘基于儿童视角的幼儿园班级博物馆场景化课程的实践研究’（成果编号：2023128417）”及2025年广州市教育科学规划课题“省教学成果培育项目”——“立景育人：基于儿童视角的幼儿园班级博物馆课程的实践研究”（课题编号：2024111318）的研究成果。

图书目录

作者简介

马伟生，教育硕士，幼儿园高级教师，现任广州市白云区同和第二幼儿园党支部书记、园长，兼任广东教育学会学前教育专业委员会理事、学术委员，广州市名园长工作室主持人，广州市家庭教育名师工作室主持人，广州市教育研究院学前教育特约教研员，广州市学前教育信息技术教学研究中心组副组长，广州市白云区人民政府首席督学。主持省、市、区规划课题、专项课题共8项；公开发表学术论文13篇；参编《学前教育学——理论与实训》《域有道，戏无限——幼儿园区域游戏中教师支持策略的探究与实践》等书籍。

前言（摘录）
立景育人，培育新时代博雅儿童

儿童，如春日绽放的花朵，为祖国大地带来生机与希望，他们的成长与发展至关重要。因此，在设计这一课程体系时，我园从儿童的视角出发，在那片美好、奇妙的天地中挖掘他们感知环境、认识世界的独特方式。基于儿童视角再度审视幼儿园课程的设置，我们深信，课程内容应当源自幼儿与环境互动中的兴趣点与好奇心，贴近儿童的实际生活，激发他们的学习热情和探索精神。指明了幼儿学习与发展的具体方向。

本书所构建的幼儿园班级博物馆课程体系，是一次对传统教育模式的创新与突破，旨在从课程内容、实施和评价等多个维度实现质的飞跃。在博物馆的运作模式启发下，我们设计了“一核两翼”的课程结构，即将甄选“藏品”作为课程的核心，辅以藏品研究和展项教育两个支持活动，共同织就课程的丰富内涵。这种创新性的课程设计，不仅能够激发儿童的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、思考力和创造力。

在课程实施方面，我们注重采用场景化、游戏化的教学方式。通过设置藏品研究、展项教育两大核心活动，结合“博学—健乐”大循环场景化游戏活动，致力于让儿童在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。

同时，我们高度重视课程的评价环节。通过“博学—健乐”大循环场景化游戏活动、基于“关键经验”的幼儿情景再现游戏活动等形式，能够直观地评估儿童的知识应用能力和问题解决能力。

此外，依托课程故事的“藏品收藏”活动作为课程评价的一部分，不仅记录了儿童的学习情况和发展水平，也反映了课题的建设水平与效果，这些评价方式为课程的持续优化提供了有效反馈。

总而言之，本书所构建的幼儿园班级博物馆课程体系，是一次对幼儿园教育教学的前沿探索与创新实践。通过这一课程体系，我们希望为儿童提供更加优质、全面的教育服务，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。同时，也期待这一课程体系能够为幼儿教育领域注入新的活力，激发新的思考和启示，推动幼儿教育的持续创新与高质量发展。

随着本书篇章的展开，我们将详细介绍这一课程体系的理论根基、结构框架、实施策略以及评估体系，力图通过深入浅出的表述，揭示其理论内涵和实践价值，从而为幼儿教育提供有益的参考和借鉴。同时，我们也期待与广大幼儿教育工作者共同探讨、深入交流，携手共创幼儿教育的无限可能。

儿童是祖国的未来，是民族的希望。孩子成长的每一个脚步，都需要教育工作者倾注爱心与智慧。在这本书的编撰过程中，我们深感责任重大，同时也满怀期待和激情。我们期待，本书能成为幼儿教育工作者的良师益友，为幼儿教育事业的发展添砖加瓦。让我们携手努力，做好育人的园丁，在教育的田野播下希望的种子，共同见证祖国的花朵们茁壮成长，竞相绽放。

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