什邡7所、绵竹4所、罗江1所，德阳众多幼儿园申请注销

到最近什邡和绵竹不断的发布，多所幼儿园申请注销。

本来，视频已经准备好了。

昨天，又发出，什邡5所幼儿园申请办学许可证注销。

我就在想啊，德阳城区又有多少幼儿园，消失了呢。

通过对比这几年的幼儿园招生信息表发现，原来，有一些熟悉的幼儿园已经在这两年逐渐的在关停。

随便一搜，还有一两个幼儿园，可能秋季就不会再办了。

很显然，一个令人瞩目的现象正悄然发生——幼儿园关停潮汹涌来袭。

教育部发布的《2024年全国教育事业发展统计公报》显示，全国幼儿园数量较以往减少了2.11万所。这一数字，犹如一记重锤，敲响了学前教育领域的警钟。

幼儿园“关闭潮”已然成为一个备受瞩目的社会现象，其背后深层次的原因以及可能引发的连锁反应，尤其是对未来小学、初中、高中乃至大学教育阶段的影响，值得我们深入探讨。

人口下降——关停潮的核心驱动。

出生人口下降是导致幼儿园关闭潮的关键因素。

自2016年全面二孩政策实施后，出生人口不增反降，连续七年下滑。2016年“全面二孩”政策带来1786万的新生儿高峰后，2023年新生儿已跌至902万。

新生人口的持续减少，使得幼儿园生源大幅缩水，成为幼儿园关停潮的直接导火索。

图1：2010-2024年全国幼儿园增减情况

数据来源：教育部

最近，大家是知道的，育儿补贴也来了。

从2025年1月1日起，每孩每年发放育儿补贴3600元，至其年满3周岁。

根据方案，补贴对象为从2025年1月1日起，符合法律法规规定生育的3周岁以下婴幼儿。换言之，无论一孩、二孩、三孩，均可申领育儿补贴。

2025年1月1日前出生、不满3周岁的婴幼儿，也可享受政策，按应补贴月数折算计发补贴。

这一政策的背后！

是自20世纪90年代末以来，中国面临较严重的低生育率下行惯性，加之受当前生育堆积效应逐渐消失、年轻人婚育意愿低等因素影响，中国生育率将长远处于下降趋势，出生人口数有可能会达到700~800万区间才能阶段性地企稳。

2020-2030年中国出生人口（万）

数据来源：（1）2020-2024年出生人口数来源国家统计局；（2）2025-2030年低、中、高出生人口预测数据来源“育娲人口”研究智库。

莫法，全国各省市均呈现下降趋势！

在人口减少的冲击下。

民办幼儿园面临“一孩难求”的生存危机！

全国民办园数量及民办园在园人数于2019年达到峰值（17.32万所、2649.44万人）。2020年陡降，比上年分别减少5200所、270.89万人，之后连续4年下降，且减少幅度加大，2022-2024年依次比上年减少0.62万所、1.1万所、1.4万所。2024年全国民办园数比2019年峰值减少3.77万所（即2020-2024年连续5年累计减少数），减幅为21.77%。

公办，逐渐有开始有空缺学位了。

2022年全国公办园数量达到12.87万所的峰值，2023年公办园数量出现负增长，比2022年分别减少3800所。

2024年减幅进一步扩大，相比上年分别减少7100所。

当然，民办幼儿园在这场危机中处境更为艰难，成为受冲击的重灾区。

经济压力是民办幼儿园面临的主要困境之一，由于竞争激烈和家长的经济承受能力等因素，民办园不敢轻易涨价，收入受限；

另一方面，运营成本却居高不下，场地租金、教师薪酬等刚性支出让民办园不堪重负。

对于普惠园而言，补贴延迟更是雪上加霜，导致教师流失严重，教学质量难以保证，进一步加剧了招生难题。

幼儿园“关闭潮”只是一个开端，按照教育阶段的递进和人口出生周期，未来小学、初中、高中乃至大学都极有可能面临生源紧张的局面。当幼儿园的孩子数量持续减少，几年后，进入小学的新生数量必然随之下降。小学若出现生源不足，可能会像幼儿园一样，面临合并或关闭的命运。同理，初中和高中也将在随后的时间里，受到生源减少的冲击。而对于大学，尤其是一些缺乏特色和竞争力的民办高校，招生难的问题或许会更加突出。

2020—2030 年全国在园数及入园数（万）

数据来源：1.2020-2024年在园幼儿数、2020-2023年入园幼儿数来源于教育部。2.2025-2030年在园数、2024-2030年入园人数根据出生人口预测，预测方法如下：（1）2025-2027年每年在园幼儿数根据国家统计局已公布的前3年出生人口总和*100%普及率而得；2028-2030年每年在园幼儿数根据表3前3年低预测出生人口总和*100%普及率而得。（2）2024-2027年每年入园幼儿数根据国家统计局已公布的前3年每年出生人口*100%普及率所得；2028-2030年每年入园幼儿数根据表3前3年每年低预测的出生人口*100%。

幼儿园“关闭潮”是一个信号，它提醒我们，教育领域的变革已经来临。

我们必须正视这一现实，积极采取措施，在挑战中寻找机遇，以适应人口变化，推动教育事业的可持续发展，为孩子们创造更优质的教育环境。

这不仅是对当下教育困境的应对，更是为未来社会的人才培养和发展奠定坚实基础。