走进《善读者》，陕西6位家长谈感受

进《善读者》，陕西6位家长谈感受

>王粉玲等6人<

《善读者》这本书则为新时代父母的阅读教育指明了方向。书中首先为我们树立了关于阅读逻辑、阅读误区和阅读理念的正确认知。在阅读的漫漫长路上，我们常常会陷入各种误区，比如盲目追求阅读量而忽视了阅读质量，或者对阅读的理解仅仅停留在表面。这本书让我们明白阅读并非简单的文字浏览，而是一场思维的深度旅行。

书中详细地讲解了知识建构的认识、策略、方法与核心体系。孩子的知识储备就如同一座大厦，而如何搭建这座大厦，需要科学的规划。《善读者》提供了详尽的蓝图，让我们可以清晰地了解每个步骤，从基础的砖石（知识的积累）到框架的搭建（知识结构的形成），再到内部的装修（知识的深化理解），都有章可循。对于阅读层次、阅读方法、阅读策略和阅读能力等学段目标的设定，更是为我们家长提供了明确的导航。不同年龄段的孩子有着不同的阅读需求和能力发展阶段。这本书针对各个学段，为孩子量身定制了合适的阅读提升路径。无论是刚刚接触书籍的低年级孩子，还是已经有一定阅读基础的高年级学生，家长都能从中找到适合自己孩子的指导方向。

书中的45 幅阅读思维导图将复杂的阅读知识和概念以直观的形式呈现出来。对于家长来说，它们有助于理解和构建自己的阅读认知体系。当我们在指导孩子阅读时，也可以借助这些思维导图，将抽象的阅读理论转化为可视化的工具，让孩子更容易接受和理解。书中100 多个常见案例涵盖了阅读教育中可能遇到的各种问题和情况，让家长们在阅读时不禁产生共鸣。每一个案例都是一个生动的故事，通过这些故事，我们可以看到其他家长在阅读教育中的心路历程和解决方法。这让我们在面对自家孩子的阅读问题时，不再感到迷茫和无助。

《善读者》全方位地为家长提供了儿童阅读力培养体系。对于关注孩子阅读教育的父母、教师、阅读推广人、阅读研究者来说，它是一本不可多得的专业、详尽、实用的家庭阅读教育指南。它让父母成为懂阅读、强支持、善指导的阅读教育智慧参与者，帮助我们在孩子的阅读教育之路上走得更加稳健，让阅读的种子在孩子心中生根发芽，茁壮成长，绽放出绚丽的知识之花。

——清冷渊（陕西省咸阳市家长）

经常会听到身边的家长朋友们说：孩子读了好多书，感觉没读到什么东西出来？孩子读书不少，为啥阅读理解题还是不会做？又或者讲，读了那么多书，一到写作文就词穷了……其实，家长们的问题归纳起来，还是“有效阅读”这个问题。丘河老师的新作《善读者》这本书，围绕阅读这件事，为读者详细支招，从知识体系建构、方法学习、阅读能力培养三方面入手，帮助中国父母和孩子重新塑造阅读力，成为终身阅读的幸福实践者。

阅读对于每个人来讲，都是非常重要的生命体验。教会孩子阅读，更是父母和老师们应该关注的教育重点。对阅读的认知，决定了孩子如何迅速进入阅读世界，同时避开阅读的不同误区。书中列举的有关阅读的典型案例，相信可以帮助家长和孩子们发现自己阅读时的问题，针对不同的阅读现象，丘河老师仔细剖析，认真给出了解决方案。从阅读的有效方法，到阅读的正确习惯，我们在书中的每一个章节都能看到阅读的重要性。读书不是让孩子读数量，而是要让他们能够掌握读懂隐藏在文章背后的内容，进而提升孩子的阅读能力。

书中的40余幅思维，助力父母的阅读认知和体系建构；100多个案例，让父母对阅读教育问题的理解更到位。相信这本书一定会让父母和孩子发现阅读的真相，收获阅读的幸福感——值得推荐！

——作家王粉玲（陕西省渭南市）

孩子从幼儿园开始就被老师督促着阅读，从最初的绘本，到桥梁书，再到名著，这些年读过的书不少，可是孩子的语文成绩该不及格还是不及格？大家都知道阅读重要，可是如何才能够让孩子高效阅读，提升孩子的阅读力呢？最近读到一本书《善读者：孩子阅读力重塑手册》，才在这本书中找到了孩子阅读方法的秘密。本书作者丘河是老师，是作家，更是国家二级心理咨询师。他带过很多学生，也是两个孩子的父亲，对于孩子的内心非常了解。读了这本书，关于孩子阅读的难题在这里找到了答案。

在这本书中，骆老师从阅读的底层逻辑，七大误区八个理念开始，帮助我们改变关于阅读的认知。再来帮助孩子构建阅读策略和“核心知识体系”。培养孩子高效阅读的好方法，教会孩子六大能力，重塑孩子的核心阅读力。只要我们陪着孩子按照这个方法来练习，孩子就会成为一名善读者，好的阅读习惯就会伴随孩子终身。本书不仅有理论基础，方法介绍，更有实操的步骤，方法体系的图解，还有骆老师在教孩子的很多的案例。所以这本书你可以放在枕边，经常翻阅，一定会收获满满，受益终身！

——杨女士（陕西省渭南市家长）

期中考试成绩出来，好多人说自家孩子阅读理解开始出现问题，刚好看到《善读者》的作者丘河老师给出的答案：低年级的孩子语文成绩普遍有欺骗性。因为老师对小学作文的评价很宽容，导致作文无法拉开分数。另一方面，考试对小低孩子的阅读能力考察特别基础，给予的评价标准也比较宽松。这些就导致了小学语文成绩普遍虚高，还给家长和孩子们造成假象，让他们觉得阅读和作文能力不错。等到高年级，孩子们一遇上稍难的阅读理解题目，真实的阅读水平就显现了出来，这也是很多高年级孩子语文成绩下降的主要原因。

有人可能会说，老师也在课堂上经常讲阅读理解，为什么孩子仍然没掌握呢？丘河老师认为，语文老师的教，更多是在文本的解读和分析，而且是基于既定答案任务的讲解，并不能提高孩子的阅读能力。等到高年级的，孩子因为没有练成阅读能力，就会造成阅读理解题的失分。丘河老师在书中也说过，孩子的阅读能力应在课外培养，父母要尽量指导孩子的阅读。我们应该做什么呢？首先是给孩子买书，布置出家庭书房。家里书多了，孩子无意中就会拿起书来看。

其次，创造阅读氛围。孩子可能本来没想读，但是看到父母在读，也会拿本书读。三，有大量的阅读。大量阅读，才能让孩子培养出文字敏感度，练就阅读能力。四，家长能指导。家长想要指导，就需要知道一些阅读的原则，这些相关的书籍里面有。比如《朗读手册》《我用阅读教孩子》《让孩子爱上阅读：父母和教师该怎么做》等等。《善读者》的第三章和第四章讲述了如何培养孩子成为高效的阅读者，以及如何为孩子重塑核心阅读力的方法。培养孩子的阅读能力是一个漫长的过程，我们要有长线的思维，从培养终身阅读者的目标来规划。千万不要想着1个月或者一个假期就能有效果。

——丁香新语（陕西省家长）

作为一名励志成为读书博主的自媒体人，如今，我每天都在读书、约书、写书评。看了丘河老师所著的《善读者》这本书后，我才发现，原来读书有这么多学问。《善读者》这本书，是一本写给家长的书，一本关于孩子阅读力的重塑手册。初读这本书，就会发现她是针对中小学生阅读教育的内容，然而对于长期阅读的读书博主的我来说，这本书也让我很受益。

想要让孩子多读书，就要以身作则，用行动影响孩子。在我刚开始做读书博主的时候，芮丫头不太喜欢书，拆快递发现是书，赶快就丢给我，生怕这书是让她读的。如今，读书这事，我坚持了一年，孩子也不再反感了，而且开始加入了我的读书行列，读书兴趣总算是培养出来了。看了《善读者》这本书之后，我发现，我这种方式做对了，在阅读教育三维模型中，芮丫头已经从依附阅读，走进了自主阅读。如果我能够一直坚持阅读，相信她也会受影响，阅读将成为她强自主的终身阅读。

读书除了读书兴趣和读书习惯外，还需要有阅读的能力。对于阅读这件事上，我们需要了解阅读的5个阶段和3个层次。5个阶段包括：兴趣型阅读、理解型阅读、鉴赏型阅读、迁移型阅读和创造型阅读。这个对于很多爱学习的人来说并不陌生，无论什么领域，也都离不开这5个阶段。3个层次包括：能读、会读、善读。对于阅读而言，只有能读，才能会读，也才可能善读。想要提升阅读能力，我们就要记得这段名言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

而对于刚开始起步阅读的人来说，会经过这样一个过程：朗读—默读—略读（扫读、跳读、检读、概读）—精读（批读、解读、赏读、研读）。这些是阅读方法，同时也代表着不同的阅读能力。当然，阅读方法是固定的，阅读方法的学习和实用是灵活的。根据阅读目的、阅读内容、学习目标及个人水平不同，阅读方法的实用上也是变化的。另外，阅读也是有技巧的。比如通过预测、提问、图像化、联结、复述、概括、监控、推理、比较、复述、检索、提取、批注等。可以多角度多层次的提升阅读的品质，通过阅读搭建自己的知识体系和知识架构。阅读的目的，让阅读理解的考试不再是难题，让写作有了更多素材和方法，也让读书成为终身成长的助力。

伊丽莎白·威尔逊在《孩子爱的书》中说：“想让孩子在家与书为伴，首先需要创建一个爱书之家。”我们要成为一个懂阅读、爱阅读、善阅读的家长，才能够成为孩子得力的阅读指导师。

——谷谷修（陕西省西安市）

我们读很多书，但在阅读这件事上，也需要形成自己的阅读系统。这就是这本《善读者》想要帮我们解决的问题。虽然这本书的副标题是“孩子阅读力重塑手册”，但我认为，对于成年人来说，这本书同样有启发。

知晓与记忆并不等同于真正掌握知识。无论是处于求知若渴的学习阶段的孩子，还是已经在工作岗位上摸爬滚打的我们，在阅读和学习的过程中，都应当注重知其然，更知其所以然。不仅要掌握表面的知识，更要深入理解其背后的原理和逻辑，形成自己的深度见解和独立思考的能力。只有这样，我们才能真正做到学以致用，将知识转化为推动自己成长和进步的力量。系统化搭建我们的知识结构。在当今这个信息化飞速发展的时代，我们面临的一大困境便是知识碎片化的现象愈发严重，而如何有效地应用这些碎片知识则成为了一个难题。无论身处人生的哪个阶段，构建个人的知识体系都应遵循由浅入深、循序渐进的原则。这样的方法不仅有助于我们更系统地掌握某一领域的知识，还能让我们在面对零散的知识碎片时，更加游刃有余地将其融入已有的知识框架之中。通过这样的方式，我们就能够更有效地整合和利用知识资源。

当然，这本书的价值，绝不止于此，“授人以鱼不如授人以渔”。重塑认知，教授方法，熟练应用，才能帮助一个人达到“六经注我”的境界。思维导图、岛链笔记、配伍书单，这才能帮我们构建起完整的知识体系：思考——补充——完成体系搭建。这本《善读者》干货太多，不仅适合父母指导孩子阅读，更能帮助我们这些职场人完善自己的认知体系，起点在阅读，但绝不止于阅读。

——屈女士（陕西省西安市）