优秀师者丨记西安沣东第二小学美术教师刘雯

清晨七点半，西安沣东第二小学的美术教室已有了动静。刘雯蹲在地上，用湿抹布擦拭着昨天学生创作时溅在瓷砖上的颜料，阳光透过窗户，在她沾着彩渍的手背上投下细碎光斑。今天是陕西省国培浸润式跟岗培训在沣东第二小学的第二天，刘雯要带着孩子们上一节非遗面塑体验课。她直起身揉了揉腰，教案本上密密麻麻写着教学步骤：“①观察凤翔泥塑《吉祥有余》细节（10分钟）；②示范面团配色与花瓣捏制手法（15分钟）；③分组创作传统人物，重点指导工具使用力度……”

这是刘雯从教八年来的寻常早晨。作为沣东第二小学美术教研组长，她没有惊天动地的壮举，却在日复一日的备课、授课、辅导中，将“以美育人”的理念融入每一堂课、每一次示范、每一次与学生的俯身交流。

一、课堂深耕：把知识点拆成“可触摸的细节”，“美术课不是‘随便画画’，得让孩子知道‘为什么这么画’。”刘雯的教案本里夹着一沓泛黄的观察笔记，里面画着平时的素描，从凤翔泥塑、马勺脸谱到剪纸样稿，这是她为《家乡的艺术》主题课做的前期调研。

非遗课堂上，她同样注重细节的传递。去年非遗文化进校园活动中，她特意从非遗传承人处学习面塑基础技法，将面团的配比、上色、塑形拆解成“可触摸”的步骤。“面塑和黏土不同，面团需要‘醒’半小时，捏花瓣时指尖要轻转，才能做出自然的弧度。”她在讲台上演示用红色面团捏制石榴，学生围在桌边，盯着她手中逐渐成型的果实，连平时爱走神的男生都探出身子：“老师，能给石榴籽加金色吗？像撒了糖霜！”那节课后，学生们创作的“面塑石榴”成为他们对非遗理解的具象化表现，标签上写着：“我们用面团留住了秋天的甜。”

面对课堂上的“特殊情况”，她总有朴素的办法。班里曾有个上课爱走神的男生，刘雯发现他总在课本边角画机器人，便特意准备了“零件拆解图”：“今天我们用几何图形拼机器人，三角形做肩膀、圆形做关节，试试？”男生眼睛一亮，整节课专注地拼出了“会变形的机器人”。课后，刘雯在他的作品上贴了张便签：“你的机器人关节设计很巧妙，下次试试给它画个能量核心？”如今，这个孩子的科幻主题画作已连续两年获区级奖项。

“刘老师的课有‘钩子’。”同事这样评价。她的“钩子”是把知识点拆成学生能动手操作的小任务：教剪纸时，先让学生对折纸张感受对称；讲色彩时，用水果糖纸拼贴色环；就连收拾工具，也设计成“材料分类小比赛”。“美术课的纪律不是管出来的，是让孩子觉得‘有事干、有意思’。”她说。

二、教学创新：在“跨界”中找教育的落脚点，“美术老师不能只守着画板。”作为教研组长，刘雯的办公桌上总堆着其他学科的教材。2022年“双减”政策实施后，她牵头设计了“学科融合美术课例集”，其中《古诗里的色彩》一课，让学生根据“两个黄鹂鸣翠柳”的诗句，用水彩表现光影变化，再结合语文老师讲解的意境分析，作品里的柳树不再是简单的绿色，而是融入了诗人的情感色调。

跨学科教学的推进并非一帆风顺。第一次和科学老师合作“废旧材料变变变”课时，学生用塑料瓶做的“火箭”总立不稳。刘雯带着学生反复试验：“瓶底装沙子增加配重”“倾斜45度角剪翅膀”，最终孩子们不仅做出了能站立的模型，还在报告里写道：“原来美术和科学一样，都需要试错。”这个课例后来获西安市教学成果三等奖。

篮球场墙绘的“体育+艺术”实践更凸显了她的创新智慧。2024年秋季，学校翻新篮球场，刘雯主动请缨带领五年级学生参与墙绘创作。“不能只画简单的线条，得让孩子们看懂‘运动的美’。”她带着学生观看篮球比赛视频，定格投篮、运球的瞬间，用速写记录肌肉的张力；又联合体育老师讲解人体比例：“膝盖弯曲的角度不同，速度感就不一样。”学生们分组设计了“篮板飞人”“运球少年”等主题画面，连篮筐周围都画上了渐变的“能量光圈”。施工时，她踩着梯子教学生调配颜料：“天蓝色加白，画天空背景；橙色加黄，表现阳光洒在球衣上的感觉。”一个礼拜的时间，原本单调的灰色球场变成了充满活力的“运动艺术空间”，有路过的体育老师感慨：“现在学生打球都更有劲了，说要‘跑进画里去’！”

2024年秋季的笼式球场墙绘项目，更体现了她的“务实派”作风。接到任务时距验收只剩3天，她没找专业团队，而是带着五年级8名学生“打攻坚战”。每天上完课后，她蹲在球场边，手把手教学生调颜料：“天蓝色加一点白，才能画出天空的通透感。”遇到构图问题，她让学生用粉笔在墙上打格子：“这就像数学里的坐标，横5格、竖3格，人物比例就准了。”最让人感动的是贺芳军校长在百忙之中也参与进来，那面30米长的墙绘上“为梦启航超越自我”是贺校长对孩子们的肯定与祝福。最终，主题墙绘不仅按时完工，还成了周边学校参观学习的案例。

三、以爱育美：在“小事”里藏着教育的温度，“刘老师的办公桌有个‘百宝箱’。”学生们说。里面装着创可贴、解压玩具、空白画纸，还有一沓厚厚的“情绪日记”。有个孩子因父母离异不愿说话，刘雯每天让他画一幅“心情画”，从最初全是黑色线条，到后来慢慢出现黄色色块。三个月后，孩子在画上画了两个牵手的小人，旁边写着：“左边是我，右边是刘老师。”

她的“课后服务”从不走过场。每周三放学后的美术兴趣小组，她带着学生画速写、做手工，有时还会把自己的画册带来：“看，这是老师大学时画的素描，当时线条也歪歪扭扭。”去年冬天，为了指导学生参加省级绘画比赛，她连续三周周末泡在教室，用保温杯里的热水焐热冻僵的画笔，陪着学生改稿到天黑。最终，学生的作品在第九届“希望颂-全国青少年书画艺术大展”中荣获儿童画类一等奖。

这些年，她的辛勤付出为学校赢得了诸多荣誉：辅导学生荣获全国及省市区级奖项累计20余人次，美术组也多次获评“优秀教研组”，助力学校美育工作持续发展。

在西安沣东第二小学的美术教室里，没有惊天动地的誓言，只有画笔与纸张的摩擦声，和师生间轻声地交流。刘雯用最朴素的行动证明：教育的真谛，不在于多么宏大的叙事，而在于把每一个细节做到极致，把每一份热爱融入日常——这，正是一线教师最动人的专业与专注。