河北
陪伴 知心
成长路上的同行者
优秀班主任风采展
有人说，好的教育像一场同行的旅程
老师不只是引路者，更是陪学生看风景的伙伴
在我校，鲁云兰老师用爱心贴传递细碎的温暖
韩宁老师用平等沟通倾听孩子的心声
她们以“知心人”的身份
把班级变成了有温度的大家庭
今天，让我们一起来解锁
这两位老师的“陪伴密码”
鲁云兰
鲁云兰，现担任小学部六年级2班班主任，从教十余年，多年班主任经验，多次荣获优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
走进鲁云兰老师的班级，我们总能在学生的作业本、课本封皮、甚至课桌角上，看到一枚枚色彩鲜亮的爱心贴——这是她与学生之间心照不宣的“温暖暗号”。没有严肃的说教，没有刻意的引导，一枚小小的贴纸，就把抽象的关心变成了看得见、摸得着的陪伴，悄悄拉近了师生间的距离。
对鲁老师而言，爱心贴从来不是简单的“表扬标签”，而是与学生平等对话、贴心交流的“情感桥梁”：“你今天课堂反应超棒！”“坚持就是胜利～”“细节做得很到位！”这些手写在贴纸上的文字，或是搭配一个笑脸、一颗星星，总能精准戳中学生。
一种成习惯的互动，是温暖同行的陪伴。如今，在鲁老师的班里，爱心贴早已成了师生间的日常互动：学生遇到开心事，会主动找鲁老师要一枚“分享快乐”贴纸；同学间互相帮助后，会模仿鲁老师的样子，给对方贴一枚“你超暖心”的鼓励。就连班会课上，鲁老师也会发起“爱心贴漂流”活动，让大家把想对同学说的话写在贴纸上，互相传递。渐渐地，班级里形成了“被看见、被鼓励”的氛围，师生间少了距离感，多了朋友般的亲近。有学生说：“看到鲁老师就想跟她分享心事，因为我知道，不管说什么，她都会认真听、用心懂。”
鲁老师常说：“最好的师生关系，是像朋友一样并肩同行。” 而这一枚枚爱心贴，就是她陪伴学生成长的见证。用最温柔的方式沟通，用最贴心的态度理解，让每个孩子都能在被看见、被鼓励的陪伴里，安心地做自己、勇敢地向前走。
韩宁
韩宁，现担任初二年级5班班主任。多年班主任工作经验，多次荣获德育标兵、优秀班主任、优秀教师、最喜欢的教师称号。
韩老师始终坚信：教育的本质是与学生并肩同行，用真诚拉近距离，用理解化解隔阂，让每个孩子都能在平等的对话中找到归属感，在贴心的陪伴中收获成长。
这份“同行者”的初心，藏在她的班级管理理念里：面对学生，她用真诚爱心打开心门，做愿意倾听的“大朋友”；遇到问题，她用公平公正搭建桥梁，会邀请学生一起讨论解决方案，让每个声音都被听见；察觉孩子陷入困境时，她用尊重理解换位思考，而非直接下判断；引导学生成长时，她用耐心保驾护航，允许他们慢慢来，用鼓励代替催促。
“班级管理不是老师的独角戏，是我们和孩子一起的双向奔赴。”这是韩老师常说的话。为了让每个孩子都能在班级里找到价值感，她发起了“责任田”计划：不指定、不安排，而是通过一场轻松的“班会茶话会”，让孩子们主动分享自己想承担的任务——有人想管黑板、有人想整理图书角、有人想负责课间纪律。她总说：“我们做就要做到最好，老师会一直陪着你们。”
而班级里最动人的画面，莫过于趣味运动会后的那个下午。当孩子们齐心协力完成比赛，却因微小差距没能拿到名次时，不少人红了眼眶。韩老师带着大家坐在操场上，像朋友一样聊起感受：“老师看到你们拼尽全力的样子，特别骄傲。其实比起名次，咱们一起为了同一个目标努力的过程，才更珍贵！”她安慰着孩子们，又拿出提前准备的小零食，和大家一起分享“努力的甜”。很快，孩子们脸上的失落被笑容取代。因为他们知道，无论输赢，老师都会陪着他们一起面对，这份心灵的陪伴，比任何奖励都更温暖。
教育不是单向的灌输，而是双向的奔赴与成长。从入轨教育的悉心引导，到日常陪伴的真诚沟通，再到德育实践的深耕细作，我校班主任始终以学生为中心，用爱与责任护航每一段青春旅程。愿这份育人初心，继续照亮更多学生的成长之路。
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编辑|李晨辉
审核|张孝基
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