湖南
昨天，跟一位朋友聊天，说现在带孩子太难了。
晚上，想叫孩子去散散步，她说无聊不去。
周末，想带孩子去公园，孩子说公园有啥好玩的。
孩子好像对平淡的生活失去了“兴趣”。
一开始，自己以为是孩子一个人太孤单了。
于是，还想着要不要生个二胎给孩子做个伴。
后面听到一个新鲜的词，才知道。
原来孩子总说无聊，不是因为家里只有一个孩子。
而是自己给孩子培养了太多“消费型快乐”。
把孩子的“快乐阈值”拔的太高了。
每次只有新鲜的事情才能提起她的兴趣。
回想过往的教育经历，因为自己在一个重男轻女的家庭中长大。
所以对于女儿自己几乎是有求必应，舍不得她受一点委屈。
自己特别在意孩子快不快乐。
而且对于孩子“快乐”这件事，自己的理解也特别简单。
无非吃好、睡好、玩好……
孩子要玩具，买！
孩子说想旅行，安排！
总之，自己坚信应该富养孩子，尤其是女孩子。
所以自己总是想给孩子用最好的，希望孩子时刻是快乐的。
结果发现，孩子陷入“消费型快乐”无法自拔。
- 快乐的保质期越来越短，新玩具玩个几分钟或者几个小时就不管兴趣了，永远等着更新鲜的事情来带来快乐。
- 习惯用“买”来解决情绪问题，心情不好时，会要求买个东西。
- 越来越缺乏耐心，不愿花时间去体验，只想快速得到结果。
- 对平淡的生活，简单的快乐“脱敏”，像散步、玩亲子游戏这类不花钱的活动对孩子来说一点意思都没有。
为啥有些孩子要啥给啥，他还总是不开心？总是喊无聊。
其实不是因为没人陪，更多的是被消费型快乐毁掉的“快乐力”。
被动快乐：快乐全靠外界“投喂”，新玩具、游乐场、电子产品、短视频……，大脑只愿接受强刺激，稍微“枯燥”就无聊透了。
- 阈值升高：要什么就立马就要，永远填不满。
- 想象力退化：总是等着感受快乐，无法自己创造快乐。
所谓授人以鱼不如授人以渔，与其热衷于给孩子创造快乐，不如把创造快乐的能力还给孩子。
通过“低耗、深度、自主”的成长型教育方式，帮助孩子回归“创造-收获快乐-正向成长”的良性循环。
一、多培养孩子体力型爱好，从运动锻炼中寻找快乐。
打球、游泳、爬山、跳绳……各类各样的运动形式。
孩子流多少汗，就能长多少本事。
在运动中，孩子不仅能收获一个好的身体，更能磨炼心性，建立自信。
每天带孩子运动半小时，你会发现孩子更坐得住，睡的也更香。
二、多培养孩子生活型爱好，在平淡中发现美好
生活中有开心也有烦恼，有快乐也有悲伤。
不要妄想生活中只有开心没有烦恼。
不要想着孩子只要学习就好，其他什么都不用操心。
让孩子体会最真实的生活，感受生活中的财米油盐。
比如养个宠物，种一颗绿植，学会做美食……
在给植物浇水时，看到树叶发芽时，孩子慢慢也能体会到平凡生活的快乐。
三、多培养孩子思考型爱好，能自己创造快乐
比如阅读、手工、小实验……
大脑主动去思考，孩子体会从无到有的过程。
孩子能自主创造快乐，对外界的依赖就不会那么大。
把“玩具奖励”改成一起去爬山；
把“电视奖励”改成一起养个植物；
把“快去写作业”改成试做做一道菜；
你会发现孩子会在无数次尝试、无数次失败中明白，什么是真正的快乐。
当孩子学会和自己相处，学会把被动接受转换成主动学习和创造，他的人生就不会无聊。
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