北京
近日，26岁的闵超受聘为浙江大学马克思主义学院博士生导师一事成为热点新闻。这件事涉及马克思主义学院如何办学的根本性问题。闵超被聘显示，浙江大学马克思主义学院的办学思路或许可以作出改进，可以考虑从党政领导干部中选聘教员。
马克思主义学院不应该“混同于”普通学院、像其他学院一样去办，而必须在马克思主义指导下独创性地制定实施办学方案。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”根据这个观点，马克思主义学院培养的学生应该是“改变世界”的人，而不是“解释世界”的人。像闵超这样的从校门到校门的学生，基本上就是专门“解释世界”的，叫他来培养“改变世界”的人恐怕不太现实。
事实上，即使是按照实用主义的思路来办学，也不是这样的办法。美国西点军校及其它军校所聘用的教师都是现役军官，因为他们的目标就是培养带兵打仗的学生，教员当然最好是直接从带兵打仗的人中挑选。这个思路值得借鉴。
马克思主义学院培养学生应该是实践当代中国马克思主义所需要的人，具体来说，就是要培养执政党各级机关的实际工作者。因此，马克思主义学院的教员应该从党政领导机关中既有实践经验又有理论修养的人员中选聘。据了解，现阶段我国各级党政领导机关中这样的人才数量多、质量高，完全可以满足所有马克思主义学院的需要。
现在按照中共中央组织部的干部培训计划，每年各级领导干部都要进党校学习，其实完全可以安排其中一部分人进大学马克思主义学院教书，梳理总结自己的工作经验，同时向将来要从事这些工作的年轻人面授机宜、耳提面命，这样的教学一定非常管用。专职教员聘用时间也不宜太长，比如一两年、两三年就可以了，因为脱离实践时间一长，他解决实际问题的环境情况变了，教出来的学生就会脱离实际。聘用时间短一些，也不影响来自一线的实干家的职务晋升，而只会成为加分项，是互利双赢的政策设计。
马克思主义学院各种专业的设置，应该直接依据现有党政机关的工作体系和工作岗位来确定，比如党委有研究室、组织部、宣传部、统战部，学院就设调研系、组织系、宣传系、统战系。学生即使毕业后不到党政机关工作，也要成为散落中群众中的“火种”，还是要为党工作的。
马克思主义学院的学生当然也要解释世界、做学问，但培养目标应当非常明确，就是要学习研究如何解决实践中的问题。他们也可以写像闵超写的《马克思1848年法国革命研究与唯物史观的具体化转向》这种学术性的文章，但这种文章不应当是马克思主义学院的学生写的，而他们应当写对实际工作具有鲜明针对性、指导性的理论文章，比如像毛泽东在抗日战争初期写的《论持久战》。马克思主义学院的学生应该是抗日战争来了就写《论持久战》，中美贸易战来了，就写《论中美贸易战》。
在现阶段，学术界的人是不太看得起思想理论界的人的文章的，如果毛主席拿《论持久战》给学术刊物投稿，肯定被认为不符合学术规范而不被采用的，即使可以用，也会被要求改得面目全非的。所以，马克思主义学院的学生就是要走自己的路，要成为马克思主义“笔杆子”，而不要去当讲究学术性的学究。要到党政机关中成为体现科学决策、民主决策、依法决策的政策文件的合格起草者，成为党政机关工作报告、调研报告、领导讲话的合格起草者，要成为执政党理论政策的合格解读者、宣传者，将来有机会还可以再回到马克思主义学院去当一当教员。
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