张雪峰：十字路口的时代镜像

聊聊张雪峰，人们对他的期待存在一种矛盾：期望他能做好当下所做的事，却不期望他做这件事的前提与土壤能够持续维持。张雪峰身上的标签特征，以及谈论他时真正要聚焦的核心，始终无法脱离时代背景。教育红利消退后的无力感，张雪峰是那个信使。

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张雪峰实际上解构了教育与时代，他通过实现信息对称，将诸多问题挑明、摆上台面，这既奠定了他的影响力，也造就了他的商业路径。对张雪峰的评价，依赖于时代的分水岭，他恰是站在分界线上的人物。这一切尚未尘埃落定、盖棺定论，正是这个独特而分裂的时代里，教育红利的十字路口，造就了他与他的商业帝国。张雪峰实则亲身化作了教育红利的见证者与揭示者，在我看来，他的生意与时代教育红利，都已步入最后的阶段。

从文艺视角来看，一个人在最精彩的时刻落幕，自带一丝理想主义与文学质感，但从个人命运来看，这无疑是一场悲剧。一位80后英年早逝，正值承载着不断壮大的企业、能够为许多人提供价值的阶段，身上也伴随着诸多争议。如今，任何能在舆论场产生影响力的人，基本都会叠加光环与批评，谈论张雪峰，就必须直面我们所处的时代背景。

实际上，从教育共识的形成到瓦解，我们整个社会的这一过渡时期，部分体现在教育体系上——更准确地说，是体现在我所说的考试筛选体系上，而非真正意义上的教育体系。唯有在这样的大背景下，我们才能合理讨论、评价张雪峰，以及他为这个时代带来的东西。作为普通人，他能给时代留下的印记已然颇为深刻，从个体价值的角度而言，其价值已然十分巨大。

除了他最初走红的路径之外，他所做的核心事情，就是打破信息不对称，揭开那层窗户纸，让所有人看清真相。通过拉平信息差，他向家长揭示了一个残酷现实：社会存在两种规则，一种看似保障所有人都能获得机会，另一种则在无形中阻碍普通人跨越阶层，同时又会留有余地，不至于让人无路可走。教育作为一种工具，对学生从小到大的规训，本质上只有两件事：让你遵守规则，明确规则边界，再给你一条既定路径，让你沿着这条路径认真考试。

我们的教育考试体系存在适度弹性，但整体上是让所有人陷入内卷筛选。这套规则展示给普通人的，是一种指望与希望，让人们不会试图通过其他途径改变自身处境。即便教育价值的兑现程度连年打折，但好歹提供了一条可走的路。一旦接受了这套规则与路径，人们便会安分地内卷自身，不再去挑战规则。这正是教育考试选拔体系所把握的分寸与平衡，它就像高压锅上的排压阀——教育体系天然不站在受教育者的立场上，它一方面疏导方向、指明路径，另一方面，在十几年的教育过程中，将人塑造成稳定的角色，塑造成社会期望的模样。

无论人们在教育中是否吃到红利，是否获得发展路径与保障，教育的首要目的都是让人们维持既定角色。也就是说，我们的教育体系本身并非为了达成某种结果，它本身就是结果。教育所提供的机会，更像是一种慰藉与谈判的筹码，这种机会始终保持稀缺性，而这种稀缺性不仅存在于教育考试领域，更蔓延到社会的方方面面，教育只是其中一环。

但对于普通家庭，尤其是底层家庭的孩子而言，这是他们为数不多能够抓住的机会，也是他们唯一能通过自身努力理解、获得的确定性来源。这种价值观是长期沉淀形成的，当有人试图指责或揭示教育体系的这种状态时，等同于同步颠覆了普通人从这种确定性中获得安全感的机会。因此，谈论教育往往伴随着巨大争议：它确实不完善，但在没有更好替代方案的情况下，任何质疑都可能被视为制造焦虑。

教育领域的争议，主要源于两点：一是他人获得了机会而自己没有，进而质疑这套体系，这是近五六年来，受教育的青年人、学生在步入社会面临困境时，自然产生的感受；二是竞争本身就会催生争议，竞争必然有上有下，但人们往往难以跳出局限，只将压力与争议投向对手，却忽略了路径本身狭窄这一核心问题。

尤其是当时代经济红利上行期退潮后，这些问题便暴露无遗，这并非教育本身的问题，而是教育已无法兜住所有矛盾。在这种稀缺性竞争下，人们愈发内卷，迫切需要信息对称、抢占先机，此时张雪峰的价值与生意应运而生，争议也随之而来。有人通过张雪峰拨云见日，降低了信息差；有人则因信息差被打破，失去了原有优势；还有部分人利益受损，比如那些围绕教育体系长期立足、赖以谋生的从业者——当自己教授的学科被直指在社会生存发展中存在问题时，他们的处境、价值便会受到冲击。

当张雪峰的观点借助其影响力向社会传播时，他也会遭遇影响力的反噬，因为他挤压了许多人的生存舒适度。过去人们想要改变处境本就不易，如今大家更追求稳妥，尤其是那些在教育红利期成长起来、扎根教育体系的从业者，更是警惕来自外界的新挑战与质疑。因此，有人会从他的商业化、观点准确性、收费高低、性格言论等方面做文章，这是正常的人性使然。

但我们必须正视：将信息差做成生意，并非张雪峰造成的，而是时代造就的。教育作为一个产业，其真正的推手另有其人——它不仅为我国工业化、经济发展提供了高学历群体，更是国家发展布局中的重要驾驭工具。过去二十多年里，我们的教育体系是最高效的整合工具，虽无法称之为最好、最公平，但需明确其初衷与核心目的。我们可以从中搭便车，在利益相符、方向一致时获得机会，但始终无法摆脱张雪峰所揭示的现实本质。

这两年，张雪峰的存在恰好成为教育体系与社会体系的分水岭。原本，教育与考试是社会承诺的路径，是各方达成均衡后的契约：通过考试，获得相应的身份、发展机会，进而成家立业、实现人口繁衍，所有人各安其位。即便如今教育红利已近尾声，考试仍有残存的影响力，比如考公考编依旧有效。考公考编的核心，是提供一种更强力的稳妥与确定性保障，考上便意味着获得兜底，但这并不代表考上的人就具备更强的生存能力，与未考上的人存在质的区别——差异仅在于编制本身，编制赋予的是稳妥与确定性。

即便考公考编的录取概率极低，甚至比高考、考研的竞争更残酷，人们仍趋之若鹜。从理性角度看，投入过多精力在上面并不划算，风险与收益并不匹配，但大多数人依赖的是社会稳妥确定的路径，反感不确定性。这正是教育体系对人的最大吸引力，也是其与所有人谈判的最大筹码——在这种对赌过程中，只要稍微增加一点信息差与赢的概率，其价值就会被大幅放大，这也是张雪峰商业逻辑成立的核心前提，也是无数人愿意付费、即便有争议仍争相预约的原因。

我们的社会本质上是结果导向，而非区分能力水平。那些通过考试的人所产生的虚妄成就感，恰恰源于绝大多数普通人无力挑战规则，些许的差异便成了巨大的鸿沟。我们所处的时代背景，所讨论、所经历的，本质上都是普通人的生存与发展，这正是张雪峰的价值所在。

从生意的角度而言，供需端的客观存在，以及这份生意带来的增值效应，作为一种经营行为，无可厚非。相较于许多层次更低却更赚钱的生意，张雪峰只是在社会缝隙中发现了供给机会并从中获利，若仅因他是商人、做商业活动，就从道德层面攻击他，实则毫无意义。这并非道德层面的问题，他所做之事带来的帮助与赚钱本身，都不应过多从道德角度评判——这种评判本身就十分虚伪。我们明明面临着教育体系的诸多问题，却还要用虚伪的道德约束他人，而教育体系本身，早已在试图约束我们所有人。张雪峰的生意，恰恰掀开了这份尴尬，尤其是在教育昔日的荣光仍留存于记忆中的当下。

这个时代带有惯性，所有人都希望通过拖延，抹去时代带来的那种无力感。但张雪峰所做的事、所表达的观点，恰恰呈现出一些令人绝望的现实。这种难受，并非源于对他本人或其观点的难以接受，而是源于现实本身的残酷。以他谈到的新闻专业为例，即便没有张雪峰，新闻专业近十几年的困境也客观存在。张雪峰就像花剌子模的信使，只是说出了真相——新闻专业的处境，何尝不是教育体系、时代的暗喻？真相在消亡，规则在颠覆，人们却仍依赖旧有路径，这种无力感，本不应只有新闻专业的从业者、教育者感到不安。

我们可以想见，在新闻专业的困境已然存在的情况下，即便张雪峰不揭开这层窗户纸，人们也只是在得过且过中沉沦。事实上，许多行业的困境，并非张雪峰颠覆的，也不只是时代红利消退那么简单。科技产业的发展带来了剧烈而快速的冲击，尤其是AI，对教育考试体系原本承诺的就业路径造成了巨大冲击。教育体系以经典知识积累为核心，课本的形成、审核、传播需要漫长过程，教育从业者也无法瞬息万变地迎合技术迭代与环境变化，因此教育天然具有保守性。

教育从业者本身就偏向保守，再加上其承担着将人塑造成社会期望模样的角色，便更有强化保守性的动力。但人类生存、立足、发展的方式，或许即将发生质变。在AI带来质变的前夜，仅仅聚焦于某个专业的落寞，话题未免过于狭窄——张雪峰只是拎出了具体案例，刺激到了一部分人，而其他人，同样应当从中受到警醒。

此时，我们不应再只盯着张雪峰这个人，而应关注他捅破窗户纸所揭示的现实，而非纠结于“没有张雪峰对谁更有利”的问题。最后谈谈他个人风格的争议：他的人生本就是普通人逆袭的脚本，不可能完美无缺。尤其是在他快速上升、在剧烈变化中搭建起复杂的商业体系、实现稳定供给的过程中，面临的情况本就复杂。而这些争议，只是他人生的一部分，能将这一部分做到如今的程度，已然十分不易。

我并非用他的成绩掩盖其有争议的观点，部分观点我也并不认可，但我想说，借助张雪峰，我们更应思考自己在当下环境中的人生规划，不必追求完美。张雪峰带给我们的启发，既包括他的经历，也包括他的观点——他从普通人奋斗至今的历程，值得借鉴，但也需注意生活与健康的平衡。我十分理解他的一点是，人生很难做到均衡，放手一搏的机会寥寥无几。

回想我二十多岁上大学时，也曾有过热烈的情绪，想要改变自己、抓住机会，即便那些机会在如今看来微不足道。当我倾尽全力时，那份热情，最终被困难与他人浇灭。那时的我，从未考虑过平衡与均衡，只因那样的机会太过难得。我想，对于绝大多数普通人而言，任何一点点机会都来之不易，在追逐机会的过程中，我们永远无法求全、无法均衡，只能一次次放手一搏。

普通人的人生选择空间本就狭小，在这个规则狭窄、充满不确定性的现实中，不必对自己过于苛刻，不必像教育体系期望的那样，一味追求稳妥规矩、回避冒险与争议。那些是已然获得稳妥的人，才需要考虑的事情。对我们大多数人而言，本就没有太多可失去的，不妨活得粗糙一点，不必一开始就给自己设定完美、精致、面面俱到的人设并加以约束。本就步履维艰、机会稀少，不必再束手束脚。

当然，这并非为口无遮拦、随意发挥辩护——成为公众人物后，必然要面临舆论监督与冲击，这是无法避免的，但我们不必事事顾忌、患得患失。就像做内容、发视频，若天天纠结于敏感词、审核规则，最终只会一无所获。我们本就没有错失机会的资本，在不确定性的环境中，过度顾忌反而守不住任何东西。这就像打仗，往前冲得越猛，侧翼必然无法周全，我们缺少的，是向前面对、承担责任、为自己负责的勇气——这正是教育体系、考试体系无法给予我们，甚至在不断消磨我们的东西。

张雪峰提供的咨询服务，无法解决这一核心问题，他只是让人们在现有体系内尽可能获得更多优势，但他的发展路径与经历，却能给我们诸多参考——他同时提供了两种价值：遵循规则时，如何更好地前行；想要突破规则束缚、实现更高跨越时，该如何努力。

因此，张雪峰对我们真正的价值，是让我们意识到：自己才是自己的第一责任人，一切都需自己承担，包括健康。尽管有时我们不得不以健康为代价，但也不能毫无顾忌。他的经历与成绩，我们无法替他做取舍，但我们自己，理应多关注自身健康。除此之外，不必被教育考试体系的评价所束缚，那些与我们利益出发点不一致的评价体系，我们无需依托它们来定义自己。

社会有诸多既定规则，我们应当熟悉规则、降低信息不对称，但不应将所有确定性都交付给这些规则。张雪峰的不幸令人心情沉重，我也相信，会有许多人和我一样，期望社会中能出现更多张雪峰式的人物，也期望能有更多留给这类人上升发展的机会。他的所作所为，是普通人能够理解、能够看到的逆袭路径。愿大家都能身体健康，在不确定的时代里，拥有放手一搏的勇气，成为自己人生的主人。

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