上海
文|弥小木
万万没想到，孩子学习的场所选择，背后藏着意想不到的深意。
客厅
我家老大，小学的时候原本在自己的房间学习。
直到某天偶然发现，老母亲每次走进孩子房间时，总能看到她做出“藏”的动作。
孩子越“藏”，老母亲越好奇，到底在“藏”什么？
后来孩子坦言，她“藏”的，都是不想让老母亲看到的东西，比如课外书，比如电子产品，比如玩具。
总之，她“藏”的，都是与学习无关的事。
因为孩子的“藏”，后来，经过商量，老母亲把孩子的学习桌搬到了客厅。
从此，孩子“藏”的动作大大减少。在后来的一次聊天中，孩子说，不太可能明目张胆地在客厅玩电子产品，玩也玩不痛快，索性不玩，把作业先做完再说。
在客厅学习的不止我家老大。
一次家长会上，一位很有经验的老师分享他的育儿经验。他家孩子的学习场所，一直在客厅。老师给的理由是，客厅学习一能让孩子更自觉，二能让孩子更适应环境变化，静下心学习。
老母亲是从一的理由出发，现在感受到了二的效果。
孩子的房间
在孩子房间学习的，有两种情况。
一种是孩子独自在房间。
这很考验孩子的“自觉性”。按我家老大的话来说：能有几个孩子会那么自觉？那也只是孩子啊。
老大有同学在自己房间学习。
在“学习”吗？不在。孩子整晚整晚的看电视、打游戏。
同学的家长知道吗？不知道。家长会进房间看吗？进不去，锁门了。
家长以为房间里没网络、没电子产品，孩子看不了电视、玩不了游戏。事实上，孩子们有的是办法。
家长以为孩子在房间里闷头学习，实际上，孩子在闷头看电视、玩游戏。
另一种情况是，家长在孩子的房间里，陪着写作业。
有朋友从孩子一年级起就坚持陪伴，365天从未间断。哪怕自己生病住院，也会开着摄像头陪着孩子学习。这位朋友不看手机、不看自己的书，只是安静地陪着孩子，看孩子的教科书。久而久之，孩子也习惯了妈妈的陪伴。
还有朋友，陪着纯粹为了“监督”孩子不使用电子产品。孩子要用电子产品的时候，从家长手里拿，用好之后，再还。这样的情况，不止一位家长。
看孩子
孩子一个人在房间里学习，挺考验他们对学习的规划与认识。但拥有如此清晰规划的孩子，终究是少数。
我家老大常感叹，老母亲过于信任他们。包括小时候的她，也包括现在的老二。
从孩子的自觉性来看，在客厅学习，似乎是更好的选择。至少在客厅，孩子不会明目张胆地在作业未完成时玩电子产品、游戏。
那么，在客厅学习，还有其他的深意吗？
另一种可能
《重压下的孩子》里关于客厅学习的观点，提供了另一种思路。
《重压下的孩子》里说：在起居室或餐厅学习，家长就能一边做自己的事，一边在必要的时候看孩子几眼。哪怕孩子做错了题，家长也无法立刻注意到。于是孩子就有时间发现错误并改正了。在这种状态下，家长不容易情绪用事，而孩子也能在遇到问题的时候及时发问。"孩子能在必要的时候主动提问"这一状态也能为家长注入安全感，防止他们过度干涉。
从这个角度来说，孩子在客厅学习比在房间里学习，能让亲子关系更和谐。虽然只是场所的改变，但却给亲子双方一个情绪缓冲的空间。
写在结尾的话
孩子写作业到底是在自己的房间好，还是在客厅好？看起来好像是只是一个场所的选择。
但事实上，并不只是场所的选择。
对于规划性强、自觉性高的孩子，在独有的房间学习，能给孩子独立的空间。而对于大多数孩子来说，尤其是小学低龄段的孩子，在客厅学习不仅能提升自觉性，更能缓解亲子间的压力。
在客厅学习，《重压下的孩子》中给的建议是：更适合热衷于教育的家长。
多说一句，孩子学习场所的选择，越小定下来越好。因为进入初中之后，青春期孩子又会多一个举动：一言不合就锁门。
锁门之后，家长想进门都难，更别说在这个阶段改变学习场所。
那几乎是不可能的事了。
Hi~我是弥小木
过好当下最要紧~
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