辽宁
如何撰写人人都愿意说愿意讲的研讨交流？
一是让人爱说。研讨文章大家不愿说的主要原因是，脑子里没思想，肩膀上有没责任。本文结合学习教育，从讲学习、讲责任入手，这些内容都涉及到每一个人，人人都是主角，说的自然，讲的真实，人人都避不开、必须讲，所以无论客观上还是主观上，都是人人爱说的事。
二是让人爱听。讲得好不好，关键有没有用。想让别人爱听，光靠嘴皮子不行，必须有干货。本文结合学习教育，围绕重点内容，提出新办法，说出新名词，讲的都是上下关心的事，说的都实在的办法，自己有思考，别人有启发，大家有收获，这样研讨才会让人听。
（阅读提示：为使大家理解掌握文稿同内在逻辑，撰写构思立意，从写作构思、内容和技巧等方面进行阐述说明，敬请留意留言探讨。）
1.延长学习链，强化责任链，抓好学习教育
构思立意：本节采取系统思维构思，从学习和责任两个方面入手。一个讲怎么学——老老实实学、互相交流学、变着花样学；另一个讲怎么管——分工定责、过程盯紧、缺课补上。事实上，学习和责任是车之双轮，缺一不可：学得再好没人管也白搭，管得再严不真学也没用。只有两头都使劲，学习教育才能真正落地、不走过场。
学习教育中，学习是根本前提，责任是根本保障。学习不深，理解不透；责任不实，难以落实，只有学责统一、学责并重，才能有效推动学习教育走深走实。
一是抓好学习着力点。坚持把学习某某摆上位，坚持扎实学、交流学、创新学，持续学习，学出成效。
二是拧紧责任落实链。学习教育涉及方方面面，贯通上下内外，只有压实责任才能确保教育落地。
2.创新方法链，闭合制度链，抓好制度建设
构思立意：本节采取发散思维构思。围绕制度建设，从新图景和新框架两个方面展开。一个是怎么把学习教育中的好点子、好做法固定下来，变成一套能长期用的方法；另一个是怎么把制度漏洞补上，让制度更管用、更好用。方法创新和制度建设就像“两条腿走路”——有了好方法，制度才能不断更新；有了好制度，好方法才能长久落地。两者相互促进，形成良性循环，最终让学习教育不走过场、真正见效。
学习教育要落地生根，离不开制度的刚性支撑；制度建设要实在管用，离不开方法的持续创新。要借助学习教育契机，按照学习教育要求，推动经验变制度、短板补长效，让制度更完善、更好用。
一是建立教育机制“新图景”。坚持边学习边梳理边总结，把学习教育中形成的好做法、好经验进行总结梳理，对经过实践检验、大家普遍认可的做法，提炼成可复制、可操作的教育长效机制，确保学习教育融入历次教育，衔接下次教育，从实践中来、再到实践中去。坚持改革创新，注重方法的迭代升级，不断优化学习教育模式，确保教育机制始终保鲜、常用常新。
二是构建制度体系“新框架”。要按照学习教育要求 ，从制度这个“根”入手，机制这个“纲”切入，抓好制度“立与破”，形成覆盖全面、衔接配套的制度体系，确保事事有章可循、处处有规可守。
3.贯通工作链，拓展服务链，抓好工作落实
构思立意：本节采取整体思维构思，围绕工作落实与服务群众展开，整体上形成“内抓实绩、外聚民智”的格局。实绩牌聚焦主责主业和作风建设，同心圆聚焦群众需求，撰写物质关怀和精神帮扶。两个内容，实绩是服务的底气，服务是实绩的落脚点。两者都是重点，而且互为支撑。
学习教育的最终目的是推动工作、服务群众。要坚持学用结合，把学习教育焕发出的热情转化为抓实工作、服务群众的强大动力，以实绩实效检验学习教育成色。
一是打出最强“实绩牌”。树立系统观念、整体思想，下好教育“一盘棋”。聚焦主责主业，围绕业务重心，转变工作作风，做到事不过夜、案无积卷。
二是画好最大“同心圆”。严格落实学习教育要求，把服务群众作为学习教育重点。实打实的抓好物质上的关怀，常态化开展文化活动，画出最大同心圆。
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