重庆
上海第二工业大学，“杀杀哥”的视频我看了几遍，初次看有很怕的感觉，如果是这样的学生出现在我的课堂里面，我扪心自问，我无法像那位老师一样情绪稳定。后来我给自己提了一个问题，杀杀哥到底是如何产生这样的情绪的呢？
他是重修的大四生，因为迟到，坐在教室前排睡觉，被老师提醒：“别睡觉，认真听课”后，感觉失去了面子，拍桌子向老师怒吼“你把我面子丢光了”，要求老师道歉。有趣的是，老师估计也怕了，真的给他道歉了，非常的低姿态）（“是我错了，打扰你睡觉了”）。那位情绪失控的学生又来了句“最讨厌事后道歉！”接着对老师连吼三声：“杀！杀！杀！”
这是起床气吗，很难讲。有种解释，或许是学生晚上打游戏，太沉迷于虚拟世界了，导致无法处理好虚拟和现实的关系。目前已经有人把杀杀哥的台词剪辑成为游戏的场景了，的确没有违和感。
但是这种非常以自我为中心的情绪表达方式，还是值得关注的。
我还刷到一个视频，老师与学生之间发生冲突，老师耐心给学生讲道理，学生最后直接激动地跳了起来，冲着老师大喊：“No，我说的才是真理，因为老师是资产阶级，我是无产阶级，无产阶级说的才是真理。”
你若是说学生不明事理吧，但是他还知道给自己的老师扣帽子，但是他显然也不打算跟老师去讲理。也是一种很典型的以自我为中心的例子。
我无意去批判这些学生，他们的教养当然没有完成，但是责任却不仅仅在他们身上。这两位在中国当代大学生群体里面，也是极小众的。
但是难题也给到教师群体：如果班级里面真出现这样的学生，老师们应该如何情绪稳定并理性有效地处理好呢。
丢给辅导员吗，如果是这样，辅导员又该如何处理呢？
看到消息，杀杀哥所在班级的老师，事后主动请他吃了一顿麦当劳，二人在全班同学的注视之下和解了。
这是那位老师高明的地方，但是难道所有的情况，都可以通过一顿麦当劳解决吗？
近些年，学生举报老师的情况屡屡出现，让老师这个职业的风险随之变大。师者传道授业解惑，本身课堂以内，就应该拥有一定的话语自由度。但是一些学生如果真用上纲上线的手段去把老师举报了，这种情况，难道也能用麦当劳解决吗？
我任教一段时间，目前跟学生的关系处的还算不错，或许是我个性上没有太多老师的架子。比如我也玩塞尔达，尽管游戏玩的很菜。而且，三十岁以后，我确实也没有太多玩游戏的心气了。
但是要是让我跟学生非常交心，讨论价值观方面的问题，那我就是万万不敢了，我最多会给他们的择业提供一些方向上的指导，但是其它话题却完全不敢交流。
我这种心情跟最近复旦大学社会学系副教授沈奕斐的感受一样：“举报者是没有成本的，可是我们为此付出的代价是极其沉重的”。
沈教授是因为在直播间曾经与某位小学家长连麦，家长说自己的小孩遭遇了校园霸凌（比如，自家孩子给同学分零食，但同学有好吃的没分给他；两个孩子拌嘴，互相推搡了几下），沈教授说，“这不是霸凌，而是家长陷入了极端的'受害者逻辑’，把正常的儿童社交摩擦上纲上线。”
结果沈教授因为这个言论被那位妈妈举报了2个月。
沈教授决定硬刚到底，不过她硬刚的方式我还没看出来，是诉诸于法律吗，还是别的什么方式。但我真心希望她能够捍卫好自己的权利。
本文的三个例子，当事人似乎都有点不讲逻辑、以自我为中心的的问题，而具备这种倾向的群体，更是习惯于使用上纲上线的手法，去给他们辩不过的人扣帽子。
还是应该有一些制度性的保护，不能指望老师的情商都在线，都能够用请学生吃麦当劳来解决问题，校方更要有所作为。
应该呼吁：别让老师成为高危职业应该成为一种共识，不然老师也只能唯唯诺诺，讲一些稳而求全的废话了。
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