山东
立足专业深耕
聚焦课堂赋能
为抓实校本教研，夯实教师专业能力，6月5日下午，青大附中高中外语教研组展开专题教研，针对前期教学业务能力提升专项培训内容展开复盘研讨，分享心得感悟，钻研命题思路。本次教研由外语教研组组长梁永召老师主持。
会议开始，外语教研组组长梁永召老师梳理专项培训要点，带领外语教研组全体教师重温学科专家对命题原理和解题思路的研究。梁老师从高考英语应用文写作入手，指出近年高考英语写作以邮件、投稿、发言稿题材为主，紧扣“人与自我、人与社会、人与自然”三大语境，侧重考查学生的文化自信与思辨性。同时，命题逐步摒弃机械式、简单信息堆砌罗列，重在考查学生的观点表达与逻辑闭环，反套路、反模板特征愈发突出。但不可忽视的是，应用文写作仍聚焦真实交际场景，强化任务的“交际性”，增加开放性设问，更加注重考查学生的思维品质。结合学科专家对命题原理和解题思路的分析，梁老师提出全体教师应具备精细化教学理念：英语是层级链式知识，从单词、短语、句法、语用到篇章，逻辑层层嵌套，一处模糊都会导致向上的连锁崩盘。而高考英语命题依托细节设置考点，熟词生义、多义模糊、形近义词辨析模糊、短语逻辑模糊、语篇逻辑模糊等等细节上的“不清晰”最终都会导致学生的“失分”。因此，在教学过程中，教师要帮助、引导学生扫清理解盲区、厘清知识边界，兼顾应试提分与语言素养提升，落实学生的逻辑性、批判性、创新性思维的培养，形成“输入扫清理解盲区、辨析厘清知识边界、输出规避写作错误”的精细化闭环教学。
外语教研组教师各抒己见，以题为例，交流培训心得体会与课堂落地举措。大家一致认为，英语教学应注重培养学生的逻辑性，培养学生分析句式、推理判断、深挖文本隐含信息及“read between lines”的能力，推动学生由单纯学习语言知识转变为学习思维方式。在后续的教学过程中，老师们将依托教材课文、阅读素材等各类语篇，引导学生分析语段内在逻辑，循序渐进培养学生的逻辑思维能力。
青大附中高中英语学科首席教师刘元静老师在总结时指出，全体老师应深入钻研学科专家的培训内容，在日常教学过程中应立足学情因材施教，跳出孤立讲解词汇、语法的传统模式，聚焦文本中各类知识模糊点，引导学生自主探究、独立思考，切实提升其综合学习能力。
本次教研梳理了专题培训精髓，也帮助外语教研组全体教师找准英语课堂优化方向。老师们在交流中更新教学理念，明确以精细化教学破解学生易错难点。接下来，外语教研组将把本次教研所得、所悟融入日常备课与课堂教学，把教研成果转化为课堂实效，持续打磨优质课堂，助力学生语言能力与综合素养双向提升！
撰稿：张蔚佳
编辑：李英慧
审核：周国华
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