从零起步学自拼：分阶段学习重点与实操方法（附暑期自拼免费带学营招募通知）

上一篇《》发布后，好多朋友问今年暑假是否还带学自然拼读。

这个问题前些天就和带自拼营的两位校内英语老师沟通过了，今年暑假我们会进行新一轮的免费带学。而且，我想了好几天，咱们虽是免费社群，今年也想把服务做得更细致些。除了延续去年划分方式，结合小小优趣听力测试结果，分为自拼先锋队（小小优趣听力测试等级稳定在P18及以上、听力材料桥梁够初章，甚至稳定在初章）、自拼校内群（小小优趣听力等级稳定在P12）。同时针对P18及以上的先锋队成员，再按照孩子Junior学习级别进一步细分，方便大家精准同频学习。

同听力词汇量下，刷到5.5的和要从1开始刷的，遇到的问题都会不同，可能刷到高级别的，更需要的已经不是学字母和组合发音了，而是音节划分的规律，那个群可能我需要额外邀请咱这几年的纠音督导爬帅来具体指导（爬帅说几个月前带滚宝和他的几个同学学音标，感觉音节划分才是不管学自拼还是学音标，都应该掌握的，所以我们不但后面会出音节划分学习的系列文，还会给发音都学完的孩子，专门组学音节划分的群，主要是给看文章和视频没学明白的部分进行答疑）。

因为要细致组群，所以想要加入暑期自拼学习的朋友请私信我微信个人号报名（已经有我任何一个私信号或者是在任何一个罗汉果学习成长群里的朋友不要重复加哦，会增加很多不必要的工作量）

报名要求：请家长在报名时给我发送尽可能详细的孩子启蒙情况，比如孩子年龄、年级、什么时候开始启蒙，通过什么样的方式和路径，现在听读分别是什么水平、什么材料，小小优趣测试大致等级情况（需要发测试结果截图）等等。

这次自拼营预计持续7-8周，具体开始时间待定，但请大家确保暑期自己和孩子每天都能拿出至少半小时用于自拼学习再私信报名，否则三天打鱼两天晒网是没有效果的。

这次我们还是坚持做完全免费的社群（即使像去年那样结营时为了鼓励表现特别好的孩子而发一些奖品，也不收费），为了大家学有所获，社群的学习氛围更纯粹，分组力求更精准，老师答疑能更有针对性，希望报名加入的大家一定要本着对自己和大家都负责的态度，不要什么都不了解的情况就私信报名了，我也真的很怕完全不看咱们英语启蒙系列文章的用户进群，问的全是我们之前写过的，那样无形中既占据浪费所有人的时间，也影响群组的学习进度和效率，希望大家不要因为免费而随意。

预估这次的人数依然会不少，大家发的私信我都会逐个查看，再商讨最终的分阶拉群，这都需要时间，所以发了私信后请耐心等待。自拼营开始前这段时间，已报名的朋友保持自己原有节奏继续做好听力输入即可。

自然拼读的学习不限定哪一种教材，选自己用着顺手的教材和阅读材料就好，用心坚持都能学好。因为我们都是用文脉引进的junior那套解码书学的自拼，所以我们自拼系列文章中的举例都以那套书为例。

今天这篇文章，来详细讲讲Junior这套自然拼读解码书前四个阶段的学习方法。我们之所以将前四个阶段合并讲解，是结合了众多家长的反馈：这几个阶段内容相对基础，孩子进阶较为顺利；而到了第五阶段，大家普遍反映难度明显提升，需要更多实用的学习建议。因此我们将整套书六个阶段的学习方法分为两篇分享，本篇先聚焦前四阶段。

学习自然拼读首先要学习音素，小七当时用了文脉的Anima教材。学龄前以及学龄后一到三年级的孩子还可以用这套教材，更大的孩子就没有必要了，可以借助文脉自拼伴读营中的视频快速学习然后进入到练习阶段。这个教材的具体使用方法可以看之前小七学自拼的那篇文章（）。下面我重点分享自拼解码分级Junior这套书怎么用。

第一个阶段：

音素意识

音素意识简单来说，就是辨音、拆音、拼合发音的能力。不用先认字母，先学会听辨、拆分单词里的单个发音，学自然拼读会轻松很多。

有听力词汇的孩子这个阶段就不是问题。要求是，看图能说出来单词，并能说出首字母的发音。小七当时没有用这个阶段的书，直接用Anima学音素，并进入了junior二阶段的学习。

第二个阶段：

最常见的（单）字母音

（正式进入识字阅读阶段）

一般情况是，Anima教材或者文脉自拼伴读营学习几个音素之后就可以找对应的解码书开始练习，孩子就算正式进入到书面阅读阶段了。比如学完s、a、t、p这四个音就可以读虚构类以及非虚构类的第一本。

这个阶段的要求是：

1. 音：能说出表格里对应的字母音。

2.词：能自己拼读出简单的VC/CVC (辅音+元音+辅音) 单词 (如on, sit )并知道它们的意思。

3.句：能完整朗读句子，并结合插图理解句子的意思。

4.写：写分为两种情况，像小七当时学自拼时四岁半，太小了就没让他写，而是拿磁力字母拼单词（不是为了让他写单词，简单词汇的组合主要是让孩子感受音素的组合和运用）；学龄后，可以听音写词。但到底什么时候开始写，可以视情况而定。孩子学习音素并拼读的同时加入写任务量有点重，就把写放一放，进行到三阶段了，回头复习着二阶段，加入写，也可以是前三个阶段都进行完，再回头复习二三阶段再加入写。

自拼的拼写练习，练一些字母和组合（后边级别会遇到）对应的典型常用短一些的词汇，基本就可以了。正规的拼写练习，可以在阅读更流利和熟练之后系统进行。

5.循序渐进+不断复习。这个阶段的音素，大人看起来可能很简单，但孩子掌握起来需要一个过程，一定要选择一个适合自己的节奏稳扎稳打地向前推进。千万不要看着别人进度快，自己也快马加鞭。

每个孩子可以付出的时间，吸收知识的速度差异非常大，所以，适合自己的才是最好的。轻松可持续更重要一些。每当发现孩子有掌握不扎实的地方或者继续推进有难度了，那就大胆地停下来去复习，慢即是快。

划重点：

这个阶段，每个音素都要让孩子读出来再拼在一起，而不能因为孩子可以整体识读就过去了。自然拼读练得就是孩子的拼读能力，所以，一定要先拼再读。

有不少家长反馈孩子学完了自拼，也不会主动按照拼读的方式读单词，问题很有可能就出在了这里，虽然孩子已经学习了所有的音素，但缺少了刻意练习解码拼读单词的过程，自然就不具备可以迁移的拼读能力。

一个可供参考的学习过程：

• Step1：复习旧音及视觉词

快速复习前一天音素。

例如：s a t p，孩子能读出来。

再拼几个词：sat pat tap等。

• Step2: 复读两本旧书

• Step3：学新音

比如：m。

• Step4：解码书阅读

第一步：扫词

先拼读书中符合规则的单词。

第二步：三遍法读书

第一遍，边读句子边拼，遇到符合规则的词就停下来拼，这一遍不要求速度。

第二遍，尝试读整句，如果不拼就读不出来那就继续拼着读。

第三遍，流利读 + 理解。

这个三遍法读书重点在于呈现了读书的三个过程，并不是一定要读三遍，大家可以根据孩子的情况灵活调整。有的孩子可能只能接受读一遍，那就只读一遍，第二天第三天再复习呗。

每天两本新书，1-2本旧书的节奏就不错，具体多少大家还要根据孩子情况灵活掌握。但切记，不要因为大家感觉二阶段简单就要求孩子读太多，过太快。

二阶段完成检测方法：

借助AI给孩子提供符合规则含有二阶段音素的10个新词，孩子能正确流畅拼读出来8个以上就可以过关了。

二阶段常见问题：

1.阅读靠记忆

孩子记住了cat，但不会读map，说明孩子没有建立拼读意识跟能力。

2.读书太快

跳过拼读，问题依然是不能有效训练拼读能力。建议前两遍要自己拼。

3.每天学习新音太多

建议一天学2个新音。大家可以根据孩子的学习能力及效率增减。

4.孩子不会把三个音素拼在一起怎么办？

如果孩子能够准确读出每个音素，但暂时不能把音素拼读成完整单词，这是拼读学习过程中比较常见的现象。这说明孩子已经具备了音素识别能力，目前正在建立音素融合（blending）能力。

可以采用“分步拼读法”：先把前两个音拼在一起，如 /c/ /a/ → /ca/，再将第三个音加入，/ca/ + /t/ → cat。通过这样的练习，孩子会逐渐建立从单个音到完整单词的拼读能力，之后就能慢慢过渡到一步完成音素融合。

5.孩子能拼读但不会整体读怎么办？

在自然拼读学习过程中，孩子首先建立的是“见词能拼”的能力，而不是马上做到“见词就认”。只要孩子能够通过拼读准确读出来单词就可以。本身我们前边给出的可供参考的学习过程中就有每天复习读过的书，那么，通过不断复习，以及新书中不断复现这些词汇，孩子见得多了，拼读的多了，就逐渐形成了整体识读能力。

孩子的年龄不同，学习特点不同，有的孩子视觉能力强，可能读书的过程中就已经认识了很多单词，不用拼读就可以整体识读，这种还需要督促孩子刻意练习拼读，而不能做到整体识读的孩子反而更容易锻炼拼读的能力。小七最初学自拼时，一页当中拼过的词再遇见还是拼，连续拼了一个周之后再遇到拼过的词就能整体读出来了。

所以，这个阶段不必追求马上整体识读，当孩子能够一次次成功地把单词拼读出来，大脑会慢慢把这个单词储存起来。拼读次数足够多以后，原来需要拼读的单词，自然就变成了一眼能认出来的单词。

6.孩子发音不标准，要不要纠音？

这是爬帅对这个问题的看法。

7.听写时音听不清 / 拼不准怎么办？

比如 i、e、a、k 等。

这个问题文脉教研老师给出的建议是：

孩子知道/k/这个音素对应c，k，ck这三种情况就可以，但具体匹配哪一个，在听力词汇不足够的情况下硬记也没有意义。校内遇见什么单词直接记忆就可以。更重要的还是在阅读中不断复现的情况下慢慢积累拼写规则。

听写时孩子混淆的音素基本上就说明孩子没掌握，这时候就不适合一次次听写到写对，而是回到音素的学习，多感知音素的口型发音特点多辨析多复习多巩固，掌握了再听写。听力词汇积累不够的情况下，孩子辨析各种音素的能力本身就还不足够，所以，就不要着急，稳扎稳打地推进。

第三个阶段：

高频字母（组合）音，由2-3个字母组成，进⼀步熟练掌握更多CVC拼读。

这个阶段的要求：

1. 音：能说出表格⾥对应的字母（组合）。

2. 词：能自己拼读出CVC （辅音+元音+辅音）单词（如s-ur-f, w-i-th, s-ee, l-oo-k ）并知道它们的意思。依然是每个音素都读出来再拼读。复习用的书（写着revision）可以尝试让孩子直接读出整个单词，从带点的拼读练习逐步过渡到认读（一眼识别）提升流利度。

3. 句：能完整朗读句⼦，并结合插图理解句子的意思。

4. 写：学龄后，可以听音写词。进行到三阶段了，孩子基本上适应了拼读，可以尝试加入听音写词了，同时根据听写的情况发现孩子掌握薄弱、容易混淆的音素，及时巩固复习。

5. 循序渐进+不断复习。

划重点：

三阶段是phonics从“单字母音”走向“复杂音”的关键阶段。孩子要能准确识别出来组合音，这样才能提升阅读速度。所以三阶段需要加入音块意识训练，我们后边会分享一个“音侦探游戏”可供参考。

一个可供参考的学习过程：

• Step1：复习旧音

可继续复习二阶段的音，并加入三阶段新音素。这里可增加一个听音辨音的练习，就用解码书第一页的letter sounds的表格，借助点读笔点读任意一个学过的音，让孩子找对应的字母或者字母组合。比如点读笔读/ch/，孩子找ch。

• Step2：拼词练习

练习的词汇可以自己组合，可以用解码书摘抄出来的词汇，尤其是拼读不熟练的。一个小建议，可以把每个音素对应的词汇专门摘到一个本子上，作为词汇库，每次拼词练习以及玩儿游戏都可以从词库中选择。

• Step3: 复读两本旧书

• Step4：学新音素

• Step5：解码书阅读

第一步：扫词

先拼读书中符合规则的单词。

第二步：三遍法读书（跟二阶段一样，不再赘述）

每天两本新书，1-2本旧书的节奏就不错，具体多少大家还要根据孩子情况灵活掌握。

一个小方法检验三阶段是否成功过关：

给出20个含有三阶段字母组合音的符合自拼规则的单词，能正确轻松读出16个以上就可以。junior三阶段是字母组合音，四阶段是辅音群，如果三阶段学得扎实，四阶段也会更顺利一些。

三阶段适合玩儿的游戏：

很多孩子在三阶段结束后，虽能拼读单词，但朗读句子依然缓慢，其根源就在于还没有建立快速识别字母组合音的能力。而“音侦探游戏”恰好能针对性解决这一问题，帮助孩子的大脑从逐字解码转变为音块扫描，这正是从慢速阅读迈向流利阅读的关键过渡。

• 音侦探游戏：

我们用一句话举例子：The sheep is on the ship.

Step1：孩子先读句子，读完找出/sh/音。

Step2: 让孩子用笔圈出/sh/音对应的字母组合sh。

Step3: 再读一遍句子。

注意：一定是先读句子理解了句意之后再找音，否则孩子只看字母而不理解语言。这个游戏适合学完新音再复习时，把含有目标音的句子摘抄出来再玩儿，毕竟解码书上打了码，孩子不用找也能看出来。

第四个阶段：

辅音连缀，巩固1-3阶所学字母（组合）音，熟练拼读。

CCVC/CVCC/CCCVC单词，提升阅读流利度。

这个阶段的要求：

1. 音：能不通过拼读（如/s/-/t/ ，/f/-/l/ ，/th/-/r/）直接说出组合发音/st/，/fl/，/thr/。

2. 词：能拼读有一定长度的CCVC/CVCC/CCCVC单词，并知道它们的意思。

3. 句：能完整朗读句子，并结合插图理解句子的意思。

4. 流利度：能尽量不逐字拼读（如s-p-r-i-ng ），快速拼读单词，提升阅读速度和准确度。如果使用文脉小book点读笔的会发现，点读笔的示范音还是单个音素拼读，已经跟文脉反馈过，她们也表示后续会优化成组合发音。

5. 写：到这个阶段，孩子基本上既适应了拼读也差不多适应了听音写词，依然是根据听写的情况发现孩子掌握薄弱、容易混淆的音素，及时巩固复习。

6. 循序渐进+不断复习。对比第二第三第四阶段的要求，会发现，第二第三阶段要求“逐音拼读”，这是为后续流利阅读打基础的关键期（Phase1-3 目标是培养音素拆分与合成能力），而到了第四阶段，就逐步不需要逐音拼读了，含有辅音群的，孩子们要能识别并直接说出组合音。

四阶段虽然没有增加新音，但单词结构突然变得复杂，对孩子来说，还是挺有难度的，如果这个阶段学得好，孩子的音块意识就更好，阅读速度能进一步提升，并为五阶段做好准备。

学习过程跟二三阶段差不多，就不再赘述。

Level4是否通关的一个小检测方法：

给孩子20个词，如果能顺畅拼读说明辅音群识别能力已经建立。这20个词要涵盖四阶段最重要的三个结构。不要直接读单词，先找辅音群并圈出，再拼读。

四阶段推荐游戏：辅音群侦探游戏

跟三阶段的“音侦探游戏”相似，只是从“找音”升级为“找辅音群”。

通读完全文，相信大家不难发现，我们始终在强调：三阶段的高频字母组合音、四阶段的辅音群，都需要孩子达到一眼识别、自动反应的程度。依靠拼读解码书的练习量，如果还不能达到的话，学完四个阶段，就可以用低级别的综合性材料继续巩固这些规则之后再继续往下学。

最后呢，还要再补充一个问题，学习群有罗汉果问学了牛津自然拼读教材怎么衔接junior这套解码书，原则上来讲，两套体系学习路径不太一样，我自己给小七是用Anima教材，并配合junor解码分级，但因为Anima的音素学习只能匹配到Junior的三级，后边音素的学习我是用了牛津树自然拼读教材。

后来文脉出了自拼伴读营，可以学习各个阶段的音素，不用教材也可以。但如果已经学了牛津自拼教材的，可以通过文脉给的一个表格做大致的对应。

牛津自拼教材学完三级，就可以刷junior的前三个级别，牛津自拼学完五级就可以刷junior整套了。

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