免考直通清华的路子爆雷，丘成桐寻找的天才也许根本不存在

号外：姐妹们，我决定和养娃路上的好战友晨晨妈一起组团写文了！

说干就干，我们已经开了个新号，就叫晨妈和糖球妈，欢迎大家关注，常来玩~

两个妈，两个娃，她家晨晨冲国际路线，我家糖球走高考赛道，虽然路径不同，但我俩凑在一起总有聊不完的话题——

从生活习惯的养成，到学习兴趣的激发，还有怎样在做好老母亲的同时，也做好身为女性的我们自己。一起陪孩子更好地长大，也一起把属于我们的生活过得从容、舒坦

▼正文开始

01

前两天有张请愿书截图流传甚广——

同为家长，看到后半部分：

我们是相信了领导许下的承诺，放弃了其他的上学机会……这真的会毁掉我们孩子的未来，毁掉我们的家庭，更有损一个世界名校的契约精神。

我的焦虑感也一下爆棚了。

△网传截图

但是吃瓜要吃全面，围绕这封请愿书众说纷纭，我简单梳理了一下网上流传最广的说法，大概是一批通过选拔进入清华求真书院“预科班”的学生，在经过一段时间学习和测试后，并没有达到求真书院院长丘成桐的“预期”，于是打算终止培养。

简简单单一段话，重点有好几处。第一，丘成桐，当代最伟大的数学家之一，第一位获得菲尔兹奖的华人，晚年从美国哈佛回到中国清华，办求真书院，为国家培养数学人才。

他在接受《南方周末》采访时甚至说：“求真书院是我一生最重要的事业。此前所有的努力都是为了求真书院，为给中国培养数学领军人才。”

足可见丘老对求真书院的重视程度。

第二，2021年开办的求真书院预科班，无需高考，经过求真书院自设的几轮审核和数学测试之后，每年录取不到100名学生。

预科班四个月，如果四个月后这些学生通过考核，则可以录取清华，走本博贯通八年的培养路线。如果不通过，则和清华无缘。

因此理论上讲，求真书院并非“劝退”学生，而应该是学生考核不通过的正常退出。

第三，关于没有达到丘成桐预期，是怎么个“没达到”，目前网上传闻很多。

热度最高的一种说法，是说测试中不少学生连北京高考数学卷都只能考110左右。这个分数不低，但被测试人可是经过层层选拔的“数学天才”，110分自然很令丘老失望，也引出了“学生刷题通过选拔、选拔过程泄题”的众多阴谋论。

还有人说，第十七届丘成桐大学生数学竞赛中，清华的学生表现不行，输给了北大的学生，这对于一心振兴中国数学，并把清华当做大本营的丘老来说，也是很失望的一件事。

这些说法目前都没有得到官方证实，我也不打算替任何一方下结论。

但说实话，我觉得无论是“高考数学110分”还是“北大力压清华”，可能都不是这批学生被“劝退”的根本原因。

换句话说，通过层层选拔进入求真书院预科班的天才们，根本不是丘成桐想要的那种。

02

谜底就在谜面上，丘成桐到底想要什么样的学生，通过采访和清华求真学院的招生简章，他已经反反复复说过多次。

一要会做学问。

学问，一个学，一个问。丘成桐不怀疑中国学生的学习能力，认为中国学生的能力已经在美国学生之上。

但是中国学生，在他看来，只会学，不会“问”。因为不会问，所以没有创造力，因为没有创造力，所以不敢做别人没做过的学问，只会在前人走过的路上反复走。

他不认为这个问题的根源是考试，而是“准备考试”，在准备考试的过程中，扼杀了孩子太多的兴趣和好奇心。

这也是为什么我说，高考数学考110分可能不是他最在意的，因为丘老自己接受南周采访的时候也说，“如果学生创造力很强，考得好不好不是太重要”。

△《南方周末》

二要会做学术。

什么是学术？我举个例子，我朋友的孩子也走国际路线，明年要申美本。我们聊起来申请什么专业，都在说最好是交叉学科、跨领域专业。

比如计算机跨心理，以后可以做ai，数据跨新闻，以后可以做大数据，商科跨艺术，以后可以搞传媒……总之一句话，不能只搞学术，学习的目的是要为未来就业考虑。这是我们家长普遍的想法，想的是给孩子未来托底。

但求真学院不要这样的孩子，2021年第一期预科班开始招生的时候，招生简章就有写：不要比尔盖茨式的人才，要专门搞学术、搞研究，能在纯数学领域深耕一辈子的人才。

不仅是数学，求真学院也重视理论物理的学习，数理兼修，目的不变，要求学生能在纯数、纯物理领域做出重要原创性成果。

丘成桐先生自己也说过，进了求真的学生不允许中途转专业。毕竟选拔过程不包括高考，万一学生们通过求真进了清华，然后再转专业到金融、计算机，求真就失去了它的意义。

这也意味着，进入求真的学生，必须对数学，而且是纯数学领域，有着高度的兴趣。

三要均衡发展。

丘老在采访里说不鼓励学生痴迷数学，要均衡发展，他想要培养大师级的通才，而不是偏才、怪才。

求真书院的课表也印证了他的说法，除了高代、物理等数理课程，还有西方名著导读、中国传统文化、数学史科学史、体育和游泳，这些课程存在的意义，不仅是要培养学生的数理能力，也是要培养他们深厚的人文素养。

今天我们都在说文科不行、文科已死，但越往上走越会发现，文理科相辅相成，缺了哪部分都算不上全面发展，也培养不出一流的人才。

03

我写到这里，有一种很无奈的感觉。丘教授苦苦寻找的那种“眼中有光、心中有火、不计功利、文理兼修”的数学天才，在当下的教育土壤里，可能根本就不存在。

或者说存在，但是极少，少到每年100人都招不够。

一方面，我们现行的选拔体制下，家长们太精明，也太焦虑。求真书院的存在，在很多人眼里无外乎就是“免考直通清华”，是最高效的升学捷径。

我不否认那些能进求真的孩子的优秀，以及他们的父母大概率也是人中龙凤，但越是这样，他们越想追求更加顶尖的机会。

很难说在这个过程里，家长和孩子会不会有迷失，会不会让“天才”被提前透支，成了对数学已经产生厌恶的疲惫灵魂，故而失去了丘教授想要的做学问和做学术的能力。

另一方面，罗马不是一天建成的。求真招进来的孩子们才十几岁，他们过往接受的是高度结构化、标准化的教育，突然被扔进一个强调原创性、要求数理兼修且具备深厚人文底蕴的顶尖平台，中间的巨大断层，需要极其漫长又痛苦的排毒与重塑过程。

但对于丘成桐老先生来说，时间恰恰是奢侈的东西，他要“为国选材”，不愿在功利者身上浪费时间，同时学生们只有四个月，经不起任何被淘汰的风险。两股力量较劲，唯独没有给成长留下时间。

这场风波，对于我们这些没养出神童、天才的家长来说，其实也不仅是看个热闹。

教育最核心的内核，也许正如丘成桐教授说的那样，永远是那些无法被量化、无法被速成的东西，是纯粹的好奇心，是敢走无人小径的孤勇，是文理交融，是愿意为热爱交付一生的勇气。

这样闪亮的理想主义实在难得，我们未必养得出这样的小孩，也未必真有能力抵抗整个时代的焦虑。

但至少我们知道了教育还有另一种方向，做不到，也可以心向往之。

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