吉林
为深化校地协同育人，推动教育理论与一线课堂有机融合，全面提升师范生说课、试讲等核心教学能力，3月至6月，长春人文学院儿童福祉学院依托《小学教学设计》项目化课程，组织2023级融合教育专业学生走进长春新区北辰学校，分六场开展小学分学科教学实践活动。活动按照“观摩学习—分学科演练—专家点评”的阶梯式流程，引导学生在真实教学场景中打磨教学设计、积累课堂经验，稳步提升课堂驾驭能力。
首场实践设置课堂观摩与教学设计专题培训，由北辰学校骨干教师孙虹老师主讲。孙虹老师结合多年一线教学经验，从常态化课堂的真实样态切入，系统讲解小学课堂的教学设计逻辑、学情研判方法与教学环节搭建思路，清晰演示教案落地实施路径。针对融合教育专业特点，她特别强调学生本位的设计理念，提醒同学们备课时既要紧扣学科课标要求，也要兼顾不同学生的学习节奏与接受能力，为后续五场分学科试讲打下了方法论基础。
第二场至第六场按学科分设专场，依次开展语文、数学、英语、科学、道德与法治五个学科的说课与无生试讲演练。学生以小组为单位，依次完成5分钟说课、15分钟无生试讲，提前准备完整教案、配套教材与演示课件，依托智慧黑板呈现完整教学设计，部分小组自行录制试讲全过程用于课后复盘优化。
现场实行双维度专业点评：说课阶段聚焦教材研读、教学目标设定、重难点把握、教学方法选择与课堂逻辑架构；试讲环节针对环节衔接、模拟师生互动、教学语言、板书设计、时长分配与课堂管控等实操细节逐一指正。每场展示结束后，北辰学校骨干教师均对照小学常态化课堂标准作出评价，并针对学生提交的教案给出个性化修改意见，帮助学生找准短板、明确优化方向。
本次六场系列实践，既是对学生教学基本功的集中检验，也是高校教育理论与小学一线教学双向互通的一次扎实探索。对学生而言，从课本走向讲台、从设计走向实战的沉浸式演练，使其直观感受到小学课堂的实际要求，在多学科分段练习中补齐了教学基本功短板，也深化了对融合教育理念如何落地课堂的理解；对校地合作而言，系列活动推动了高校与基础教育学校的资源共享、优势互补，形成了理论指导实践、实践反哺教学的良性互动。
未来，儿童福祉学院将持续深化与北辰学校等一线学校的协同育人机制，常态化开展校外实践教学活动，拓展实训育人渠道，依托真实教育阵地落实立德树人根本任务，稳步提升融合教育专业人才培养质量。
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