郑国岱：国学教育不是呆板的“之乎者也”

7月19日晚7时30分，广州市花都区三华村水仙广场刚刚落成的仿古戏台上，100名2至8年级的孩子表演的教育戏剧《黄花长歌》正式开锣。100个孩子全部来自花都区，这也是他们在第十三届“公益岭南”国学夏令营的结营展演。

（第十三届“公益岭南”国学夏令营结营展演）

三华村紧邻广州北站，是一个有着900多年历史的古村落，近代以来红色底蕴深厚，黄花岗72烈士中有16位出自三华村。《黄花长歌》讲述的正是115年前那段可歌可泣的历史。

（“公益岭南”国学夏令营总指挥郑国岱博士）

“公益岭南”国学夏令营总指挥、广东第二师范学院副教授郑国岱博士介绍，今年是辛亥革命115周年，也是黄花岗起义115周年，因此结合夏令营所在地三华村的红色历史创编了这部六幕教育戏剧《黄花长歌》，六个教学班各表演一幕。 “英雄的故事必须被传唱、必须被呈现，我们让孩子们在教育戏剧的展演中沉浸式体验英雄当年的心境，在演的过程当中去理解黄花岗起义的宏大历史背景、发生发展过程，去感同身受英雄人物的行为。”

（三华村古建筑群）

三华村始建于北宋1085年，村内现存22座祠堂和300多座明清风格青砖建筑，包括资政大夫祠古建筑群、中国同盟会广东番花分会旧址等，是广州市古建筑保存规模最大、最完整的历史文化街区之一。今年6月底，“修旧如旧”的三华村微改造项目正式开园，11座祠堂被改造为博物馆、村史馆、农家书屋。三华村党委书记徐剑武十分赞赏在村内开展国学夏令营：“如果没有文化，古建筑只是一个空壳，是没有灵性的。郑国岱博士在村内连续多年开展的国学夏令营、冬令营，以及每月一次的乡村国学讲堂让古建筑活了起来，让三华古村更有韵味，村民的礼仪道德、人格修养也有了提升。”

“公益岭南”国学夏令营自2014年开始，已经连续举办到第十三届， 2018年起落地三华村。13年来，始终坚持公益初心，所有课程均是免费。今年的夏令营7月14日开营，营期六天，课程涵盖国学经典、民俗非遗、红色文化、中华才艺。“线下实景+云端课堂”同步进行，线下“公益岭南·美在花城”国学夏令营面向花都区中小学生，线上“公益岭南·诗润南疆”云端国学夏令营重点辐射新疆喀什地区的青少年。

郑国岱博士回忆，2014年计划举办首期国学夏令营时，就碰到了卡壳的问题：‘‘让三四年级低龄的孩子读《论语》读《孟子》该怎么教？现有的教学体系很难完成这样的任务，孩子们对死记硬背国学经典也并不感兴趣。”作为高校教育工作者，郑国岱博士带着他的学生们以夏令营为载体，开始研究如何传承中华经典的课题，集中解决教什么、怎样教、谁来教的现实问题。

让孩子们愿意来、玩得好、学得会、记得住是夏令营的核心目标。在不断探索中，“公益岭南”国学夏令营形成了“国学生活化、生活国学化”的教育理念，在师资、教法、课程方面不断打磨。

（“公益岭南”国学夏令营国学课）

夏令营的师资团队由“三师协作”，包括广东第二师范学院学院导师、师范生和中小学一线教师，集合三类老师的智慧。为了保证教学质量，夏令营采用双师课堂形式。发挥集体力量，集体备课，先由其中一位老师录制成视频，再交给一位老师线下执行，课堂上双师并行。

（“公益岭南”国学夏令营研学活动）

在郑国岱博士看来，“国学教育不只是读国学经典，更不是呆板的‘之乎者也’。”为了让孩子们更有兴趣，除了课堂上的“讲中学”，夏令营还组织主题研学，带领孩子们到广州民俗博物馆、中国同盟会广东番花分会旧址展开现场教学，让孩子们在“行中学”，在行走中读懂历史、读懂文化。

（夏令营老师带领孩子们制作手工艺品）

夏令营的民俗文化课程包括中华陶瓷、华夏衣冠、园林与盆景等专题，帮助孩子们在日常生活中发现国学之美。中华才艺课程开设武术、舞蹈、灰塑、珐琅、茶道、编织、烹饪等，孩子们在动手的过程中很快能够看到创作成果，体验到劳动的乐趣。国学嘉年华是许多孩子最喜欢的课堂，风火轮、五子棋、猜谜语、飞花令、投壶等传统游园会游戏，让孩子们在“玩中学”，在玩乐中体验中华传统文化的魅力。

（国学嘉年华小营员玩投壶游戏）

教育戏剧展演是夏令营的一大亮点，“教育戏剧是写给孩子、教育孩子的剧本，教育戏剧展演就是让孩子们在‘演中学’。”郑国岱博士谈到，“孩子们在展演中对于英雄人物、对于课文也会有更深的认识。”

（“公益岭南”国学夏令营教育戏剧展演）

三华小学黄奕优校长这几年见证了学校里参加夏令营的孩子们的成长：“孩子们在夏令营能够更加系统化的学习国学和传统文化知识，能够让他们静下心来，在他们心中埋下学好传统文化、弘扬传统文化的种子。”

孩子们对于这种生动的国学夏令营课堂也很感兴趣，今年夏令营的报名通知一发出，就吸引了花都区500多名孩子报名。但是因为场地和师资有限，最后线下课堂只招收了100名，其中有部分是花都区环卫工人、快递员、外卖员的孩子。 “相比于在学校的死记硬背，在夏令营感觉更轻松，在这里懂得了学国学不只是应付考试，更是为了感受古人的智慧，特别是民俗课的手工制作环节，能够在实践中感受知识。” 夏令营营员李怡辰同学告诉我们。

在谈到13年坚持举办“公益岭南”国学夏令营的初衷时，郑国岱博士说：“学而时习之，学了要去习去行。这十几年的暑假，我带着一批又一批的大学生办国学夏令营，大学生的成长也促使我更坚定的把这件事办下去，做老师最大的欢喜就是看到学生成长起来。”

（志愿者王浩正在给新疆的营员上线上国学课）

广东第二师范学院学生王浩已经是第三次参加“公益岭南”国学夏令营，今年担任线上和线下国学课的负责人。与孩子们朝夕相处的过程中，他感受到孩子们真诚独立的思考能力，也启发着他用孩子们的视角教授国学经典。“在线上线下联动的教学过程中，我也知道了面对线上线下以及广东、新疆等不同地区的孩子，应该分别采取怎样的教学方式，对于我自己的教学能力也有很大的提高。”王浩说。

近几年，“公益岭南”国学夏令营的足迹还拓展到了新疆、西藏、贵州、香港等地，通过国学教育弘扬中华优秀传统文化，筑牢中华民族共同体意识。在印度尼西亚等海外地区推出海丝飘香华文研学营，输出成套的国学课程体系，让中华经典在全世界生根发芽。

“希望通过夏令营这个火种，打造国学教育的‘百千万工程’。” 看着一批又一批受益于国学的孩子，郑国岱博士信心满满，“我们想通过三到五年的时间建设一百所传统文化教育示范学校，第二个五年通过这些示范学校带动一千所学校，第三个五年辐射一万所学校，把中华优秀传统文化传播到全世界。”