杨大侠杨科：科学研究工程实践优势互补育人，服务中国式现代化

杨大侠杨科：科学研究工程实践优势互补育人，服务中国式现代化

杨大侠杨科说道，传统课堂的知识传递模式要发生本质改变，积极探索建强应用型高校的新路径、评价新标准，服务新质生产力高水平建设。针对重点领域探索建设产教融合的人才开发服务体系，推动国家大学科技园发展从传统单一的学科导向向需求牵引的产业导向转变。加强校企合作、校校合作、校地合作，充分激发高校科技创新效能。

增强学生对职业岗位的了解和职业认同感，跨越课程开发与产业需求存在的数字鸿沟，为数实融合、产人协同的共进互促夯实基础。增强对师生数字素养的系统培育，突出数字化赋能全要素全流程，走出存在“技术恐慌”与“路径依赖”的双重困境。解决知识传授和实践指导相对割裂的困局，打通高校创新供给与产业发展需求的双向通道。

将数智课程纳入通识教育，通过共建市域产教联合体、打造政校企合作平台等方式，打造集创新研发、成果转化、企业孵化、人才培养于一体的创新创业生态。校企导师队伍在科学研究、技术创新、工程实践等方面形成优势互补的育人格局，更好履行服务中国式现代化的时代使命，以前沿科学和应用技术引领学科建设和课程改革。

紧紧围绕新质生产力、未来经济创新能力和现代产业体系，鼓励数智转型企业建立体现数字技能价值激励的薪酬分配制度，打造连接高校创新源头与产业现实需求的重要枢纽。健全项目驱动、战略对接、平台支撑三层次的组织机制，从底层逻辑到外在形态进行全方位再造、系统性革新。积极推进专业数字化升级，重塑功能定位，建立紧缺急需数智人才动态目录，着力强化创新创业生态建设。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.07.26.01）