四川
AI应该是辅助思考的工具，不能是替代思考的“枪手”。要让学生认清AI的能力边界，了解AI擅长什么、不擅长什么、会在什么地方出错，以此培养学生用好AI的能力。
《时代教育》编辑部
红星教育智库
当AI浪潮汹涌而来，教育又该如何应对？部分学校的做法采用的是“一刀切”禁止——作业禁用、考试禁用、课堂禁用。
学校们的逻辑很简单，只要不用AI，问题自然也就不复存在了。
但是，面对同样的问题，复旦大学却给出了另一个答案。近日，复旦大学《数据挖掘技术》课程举行了一场完全“反套路”的期末考试。传统的期末考试是学生答题，但复旦这次是要求学生给AI出题，如果AI答错越多、被难倒的AI越强，学生得分越高。
▲“人考AI”考核流程示意图。图片来源：复旦大学
为什么要这样反向操作？教授该课程的复旦大学计算与智能创新学院教授肖仰华说：“传统的出题考察方式，在AI时代已经失效了。”之所以让学生给AI出题、找AI的漏洞，本质上是以人为主体，培养学生那些AI不具备的能力——提出好问题、发现逻辑缺陷、做出独立判断。
这次期末考试不仅对高等教育评价有着积极的探索意义，也是对基础教育的一次深度追问：我们以为禁用AI就能解决一切问题，但真正的问题是，AI根本不是一件能被彻底禁得住的事。
况且，就算校园内全禁，但学生回家照样可以用，简单禁止只会把使用推向“地下”——学生偷偷用、没人教他们怎么用、出了问题没人管。据中国青年报报道，中国青少年研究中心2025年对全国7省（市）8563名中小学生的调查显示，超六成中小学生使用过AI，其中近两成（18.3%）经常使用。
一味“禁用”也不符合国家政策导向。今年4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，要求“加快普及中小学生的人工智能教育”“引导学生科学认识、合理利用智能技术”。禁止学生接触AI、使用AI，无疑是与政策方向背道而驰。
既然“禁”不了也不该“禁”，中小学又该怎么做？
其实就如肖仰华所说，最关键也是最急迫的是，是要在AI的浪潮里守住人的主体性。
▲图片来源：复旦大学
这不是杞人忧天。中国青少年研究中心在上述调查中就曾发现，有部分学生把AI作为代劳工具，如代写作文、代做数学题等；20.5%的受访中小学生表示想依赖AI思考不想自己思考。因此，如何与AI共处，最首要的是让学生认识到，AI应该是辅助思考的工具，不能是替代思考的“枪手”。
其次，学校也要引导学生合理使用AI。《南京市小学生生成式人工智能素养白皮书》指出，超过80%的学生表现出对生成式人工智能生成内容较强的批判意识，能够主动对生成内容的真实性和可靠性进行质疑。然而，近半数学生却陷入“想查却查不出”的困境，缺乏系统、有效的幻觉识别方法与策略支撑。这说明学生不是不想判断，而是不会判断。这恰恰是教育应该填补的空缺，要让学生认清AI的能力边界，了解AI擅长什么、不擅长什么、会在什么地方出错，以此培养学生用好AI的能力。
还需要警惕AI可能加剧的“两极分化”。肖仰华发现，学生能力的分层正在被AI拉大，这种差距比传统考试体现出来的问题更加严峻。AI不会自动缩小差距，它只会让已经具备判断力的学生如虎添翼，让尚未建立独立思考习惯的学生加速放弃思考。正因如此，才更需要对学生进行差异化引导：对已经具备判断力的学生，可以鼓励他们探索AI的边界；对还在打基础的学生，必须要先守住“独立思考”的底线。
对教育者而言，选择“禁用AI”可能是最省事的。但让学生“考倒”AI，是比禁用AI更清醒的教育选择，真正的教育者应该选择那条更艰难却也更正确的路：把AI请进课堂，教会学生驾驭它、质疑它、甚至“考倒”它。
参考资料
[1]复旦大学. 学生当考官，让AI拿0分？复旦“反套路”期末考→[EB/OL]. (2026-06-29) [2026-08-05].
https://mp.weixin.qq.com/s/DVFGV7vV-q1AK5T81Rkmig.
[2]邹竣麒, 刘胤衡. 专家建议：为未成年人使用AI划定“安全边界”[N/OL]. 中国青年报, 2026-06-09(03) [2026-08-05].
https://zqb.cyol.com/pc/content/202606/09/content_426813.html.
[3]金凤. 小学生如何与AI“共舞”：全国首份小学生生成式人工智能素养白皮书发布[N/OL]. 科技日报, 2025-11-20 [2026-08-05].
https://www.stdaily.com/web/gdxw/2025-11/20/content_434661.html.
[4]教育部, 国家发展改革委, 工业和信息化部, 科技部, 国家数据局. 教育部等五部门关于印发《“人工智能+教育”行动计划》的通知[EB/OL]. (2026-04-08) [2026-08-05].
http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202604/t20260410_1433240.html.
头图丨图虫创意
编辑丨冯涛
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