河南
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文|教而育之
讲台上站着的，是老师，还是“服务员”？
这不是一个文字游戏，而是正在发生的现实！东莞一则公办学校招聘“课时服务人员”的公告引爆全网，153个岗位、年薪10万以上、承担语文英语物理等学科常规教学工作。干的全是教师的活儿，名字却偏不叫“教师”。教育局说是学校向企业“购买教育服务”，校方直言是替代传统临聘代课老师，第三方公司一句“不清楚”就把所有问题搪塞了回去。
三方踢皮球，遮遮掩掩。名字在“课时服务教师”和“课时服务人员”之间来回变动，明眼人都看得出来，这哪是什么创新用工？不过是给“临时工”穿了个马甲。
穿马甲干什么？为了用完，就弃。
什么叫“课时服务人员”？
153个名额，初中63人、小学88人，外加2名特殊教育。岗位覆盖道德与法治、地理、化学、历史、美术、数学、语文、英语、物理、体育、心理健康、音乐，几乎把中小学所有学科凑齐了。要求本科以上学历、持教师资格证、45周岁以下，综合年薪8.7万到12.4万。
招聘方说得倒也坦白：“跟我们公司签约，不是跟学校签约的”“可以理解为劳务派遣”。教育局的回应更直白：“课时服务人员模式是东莞最近推行的，本质是用人单位向公司购买服务”。
翻译成人话：学校缺老师干活，但不想自己招，更不想给编制，于是找第三方公司“买人”。人来了，课上了，劳动关系跟你学校没关系。合同一年一签，明年生源少了、财政紧了，一句“不再续聘”就能把人打发走。
类似的招聘，绝非孤例
有人会说，这只是东莞一地的探索，别天真了。
2016年，深圳就出台了《公办中小学购买教育服务实施办法》，把原先的临聘教师全部转为与第三方劳务公司签约-。深圳的办法至少还划了条红线：购买服务只针对在编教师产假、病假等临时性空缺，“常规性教育教学及管理工作，不得向社会购买”。东莞倒好，连这条底线都不要了。
放眼全国，“派遣制教师”“购买服务教师”“编外合同制教师”——名字换了一茬又一茬，本质都是一样的。漳州芗城区、太原尖草坪区、安庆经开区、山东东营……各地都在批量“生产”这种没有编制的临时教师。
为什么要这么干？熊丙奇说得透彻：“现在大部分地区编制紧张，所以不再招收有编制的教师，而是出现临聘教师、合同教师、课时服务人员等这种做法。”
编制为什么紧张？因为生源在减少。
2025年，全国小学专任教师比上一年减少了13.19万人。湖北鄂州直接把中小学教师编制总量锁死在8850名。多地明确“因人口减少，小学人数锐减，各小学不再续聘非编教师”。小学之后是初中，初中之后是高中，生源减少的浪潮正在逐级传导。
短期看，某些学科、某些学校确实缺人，需要有人顶上。但长期看，学生越来越少，根本不需要那么多老师。
所以，“课时服务人员”这个马甲的真正用途是什么？
不是创新，不是探索，是为了避免未来裁减正式教师时的法律风险和舆论压力。合同一年一签，明年不续就是了。没有编制，就没有“铁饭碗”；没有长期合同，就没有辞退补偿。用完就弃，干净利落，连劳动仲裁都省了。
说完了这场“马甲游戏”的真相，我想对端着编制饭碗的同行们说几句，尤其是那些看着“课时服务人员”招聘公告，心里暗自庆幸自己早几年上岸的人。
你以为你的“铁饭碗”真的牢不可破？生源减少的浪潮，正在一级一级地往上漫。小学先漫，接着是初中，然后是高中。今天学校买“课时服务人员”来顶缺口，明天生源少了、班级合并了、教师超编了，你猜教育部门会怎么处理多出来的在编教师？转岗分流、学段间调配、城乡间流动……已经在开始了。
编制保的是你的身份，保不住你永远站在现在的讲台上。
你手里那个编制，不是天上掉下来的。当年你考编的时候，竞争有多激烈，你自己心里清楚。多少人在你后面排队，多少人干了好几年临聘也没等到一个机会。你站上了这个位置，不是因为你是最优秀的，也可能只是因为你先走了一步。
生源减少的浪潮正在一级一级地往上漫，谁也无法置身事外。奉劝哪些有离职想法的年轻教师，如果没有找到好的下家，最好别轻易离职，你看不上的岗位，是不少人挤破头都想得到的。
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