北京
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学校管理就是人的管理。李希贵校长说过，教育管理就是关系学。说得很有道理，一所学校的管理无非就是包含同事与同事的关系、服务与被服务的关系、教师与孩子们的关系、教师与家长们的关系、孩子们与书本的关系……错综复杂的关系图跃然纸上。关系顺了一切都将迎刃而解。如何理清其中的关系，将有助于学校的发展、教育的发展和师生的成长。今天就来谈谈学校各部门之间的协作关系。
一是各司其职，各尽其责
一所好学校要想科学高效的运转，一定会对各部门进行科学细致的分工，每个部门都有详细的职责，每位成员也有详细的分工，确保人人有事做，事事有人做。党支部统领，统一思想、明确方向、重大决策；校长室主体办学、保障落实、统筹推进；教导处主抓教学、开展教研、引导教师；政保处负责安全、教育引导、构建屏障；团委（大队部）德育引领、品格塑造、奠定基石；教科室负责教科研，营造氛围、交流研讨……职责清了、任务明了、方向准了，事情就好办了。这样就可以避免一问三不知、问张三说是李四，问李四说是王五，时间过去了，事情却还在那。
二是不推诿、不扯皮
各部门虽有分工，但也做不到绝对分工，总会有相互牵扯、相互关联、相互配合的时候。事情来了，不是哪一个人的，都是在为学校的发展，都在为孩子们的成长，都在为教育的未来，不能相互推诿、相互扯皮，要发扬首要“接单”原则，主动应承、主动履职、主动尽责。这就避免一项工作来临，无人问津、无人理睬、无人应承，最后只能还在纸上。是自己的职责范围内绝无二话，即便不是或是关联不大的事，只要教师、学生及家长找到了，也应积极协助或指明该找谁或找哪个部门。正所谓，人来了“锅不热脸要热”，以实现人好见事好办。唯有这样才能更好地彰显服务理念、增强服务意识，也才能营造一种和谐、温馨、团结的友好氛围，也才能让师生感受到家的温暖。
三是到位不越位
经常遇到一些同志交流工作中尴尬，自己份内的事不想做，别人的事不愿做，有好处的事不是自己的也要抢着做。这样就严重干扰了学校的正常管理，也严重削弱了管理层的微信，久而久之，就会一团乱麻、乌烟瘴气。因此，必须严格做到是自己的职责范围不容分说，主动作为、勇于作为，执行到位、解决到位，绝不拖拉、绝不断尾。除了做到如此，还要注意不能越位，教学的事总务不能干涉，总务的活教学不能“插足”……各干各的事、各尽各的责、各履各的职，大家平行相处、和谐共处。
四是补位不缺位
当然，大家也要清楚地认识到，学校的工作分工不分家，一岗双责、一岗多责，更不是一成不变的。时不时就会出现一些突发情况或应急情况，“等、靠、要”要不得。有些紧急情况，走正常流程、按常规程序，黄花菜都凉了。如，学生出现安全状况，分管安全的同志不在场，分管教学的同志此时不能缺位，要及时补位，绝不能出现这不是我分管的事，我要通知分管安全的同志。要知道，安全大似天，人人说安全、人人管安全，必须及时发现、及时处置。再如，分管教学的同志外出学习了，分管安全的同志遇到上级教学检查，不能回避、不能避让，要主动应承、主动对接、主动作为。
以上只是学校管理中的“冰山一角”，仁者见仁，智者见智，只有立足实际，实事求是，才能做到有的放矢。而学校管理又是一套复杂的流程体系，看似分工合作，又相互融合，既矛盾又统一，相得益彰，相辅相成。只有找到其中的契合点，才能真正实现科学、高效、统一的管理，才能真正办一所教师满意、学生满意、家长满意、社会满意的教育。如何做到融合自如、游刃有余，除了要有高远的眼光、博大的胸怀、广博的格局，更要有很强的学习力。只有不断学习，才能创新思维；只有不断学习，才能转变理念；只有不断学习，才能科学决策；只有不断学习，才能正确判断；只有不断学习，才能高效管理。
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来源丨周兵会客厅
编辑丨智库君
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