安徽
在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）已经悄然渗透到我们生活的方方面面，教育领域也未能幸免。曾经，一则看似像是焦虑营销号标题党的内容，却有着真实且令人警醒的数据支撑。有现象显示，孩子使用AI写作业，分数提升了，完成作业的速度也变得更快。可谁能想到，仅仅两年后，在升学考试中，他们的成绩竟暴跌了24%。而这并非博人眼球的噱头，而是源自一篇严谨的经济学论文。
今年6月，欧洲经济政策研究中心（CEPR）发布了讨论论文DP21577。该研究投入了大量的精力和时间，对26811名中国中学生进行了长达30个月的追踪调查。如此大规模、长时间的追踪研究，旨在全面且深入地了解生成式AI对中学生学习成绩产生的影响。最终得出的结论，如同寒冬里的刺骨冷风，让人不寒而栗。
研究表明，生成式AI在作业成绩提升上展现出了显著的“功效”，使学生的作业成绩提高了18%。这一数据的背后，不难想象孩子们使用AI完成作业时的轻松与高效。AI能够迅速提供丰富的知识和解题思路，帮助学生在短时间内完成高质量的作业。对于许多学生来说，它就像是一个无所不知的智能助手，让作业变得不再困难。然而，这种表面上的成绩提升，却如同虚幻的泡沫，一戳即破。
与之形成鲜明对比的是，学生的闭卷月考成绩在半年内下降了20%。月考作为检验学生阶段性学习成果的重要考试，能够较为真实地反映学生对知识的掌握程度。成绩的大幅下降，清晰地表明学生在实际的知识获取和运用能力上出现了严重的问题。原本在作业中表现出色的学生，却在无法借助AI的考试环境中暴露出了学习的短板。这一现象充分说明，AI虽然在作业层面上带来了成绩的提升，但却严重影响了学生对知识的自主学习和吸收能力。
当时间来到升学考试，也就是中考时，情况变得更加糟糕，学生成绩下降了24%。中考作为学生学业生涯中的一个重要转折点，其成绩的好坏直接关系到学生未来的升学和发展。如此大幅度的成绩下滑，无疑给学生和家长带来了沉重的打击。这也让我们不得不反思，AI在教育中的应用是否真的如我们想象的那样有益。
进一步深入分析研究结果，我们发现八成学生在使用AI的过程中存在“认知外包”的现象。所谓“认知外包”，就是学生将原本应该由自己独立思考和完成的学习任务，过度地依赖于AI来完成。他们不再花费时间和精力去深入理解知识、探索解题方法，而是习惯于借助AI快速获取答案。这种行为看似节省了时间和精力，但却从根本上损害了学生的学习能力和思维发展。
而在这一现象中，伤得最重的恰恰是尖子生。尖子生通常在传统的学习模式中表现出色，具备较强的学习能力和自律性。然而，当AI介入学习后，他们也难以抵挡其带来的便利，逐渐陷入了“认知外包”的陷阱。由于他们对成绩的要求较高，为了追求更高的作业分数，更容易依赖AI。但这种依赖却让他们在考试中失去了原本的优势，成绩下滑更为明显。
这篇CEPR的论文为我们敲响了警钟。在享受AI带来的便利时，我们必须清醒地认识到其对教育可能产生的负面影响。教育不仅仅是追求成绩的提高，更重要的是培养学生的自主学习能力、独立思考能力和解决问题的能力。我们需要引导学生正确使用AI，让它成为学习的辅助工具，而不是替代学生思考和学习的主宰。只有这样，我们才能在科技发展的浪潮中，让学生真正受益于教育，实现全面而健康的成长。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
