全国首个粮食节气IP：河工大师生依托课程+AIGC破壁出圈

近日，由河南工业大学新闻传播学院邢中玲老师主持的横向文创项目成果正式亮相。本项目深度依托《平面软件设计》、《新媒体动画》两门核心专业课程，结合影视动画的专业知识，打通平面手绘原创、视觉设计、智能优化、动态动画成片全创作链路，结合当下 AIGC 智能创作教学新趋势，构建了 “学生原创创意为本、人工智能辅助赋能” 的新型产教融合实践体系。

经调研，目前市面上、国内高校同类二十四节气文创作品，多停留在民俗意象、风景美学、传统古风的表层表达，尚无完整 IP 体系以粮食农耕时序、四季作物生长、中原农事生产作为二十四节气的核心创作主线。本项目为国内首个、我校唯一以粮食文化为内核贯穿全套 24 节气的原创 IP 文创体系，填补了节气文化与粮食产业文化深度融合的创作空白。

河南作为国家粮食核心产区，承载着千年中原农耕文明；河南工业大学因粮而立、缘粮而兴，拥有全国独树一帜的粮食文化办学底蕴与史料资源，为本项目提供了不可复制的文化厚度与学术支撑。项目立足学校特色办学定位，将二十四节气从 “传统时间美学” 升级为可视化、IP 化、产品化、视频化的粮食农耕科普体系，真正实现让节气文化落地粮食教育、扎根中原大地。

项目开展过程中， 邢老师确立双重创新核心，兼顾文化创新与教学创新：

一、文化内容创新：重构二十四节气内核，实现 “节气 + 粮食” 独家绑定

突破全网通用的节气文创创作范式，摒弃单纯的风景、古风、民俗套路，将二十四节气还原为古代粮食生产的耕作时刻表。每一个节气人物设定、视觉元素、场景氛围、视频叙事，均严格对应不同时节的作物播种、生长、收获、储藏规律，让整套 IP 拥有独一无二的工大粮食基因与中原农耕底色。

二、教学模式创新：依托两门核心课程，建立「手绘原创 + AI 辅助 + 动态成片」完整创作链路

本项目完全服务于《平面软件设计》、《新媒体动画》课程实践教学，坚决以学生原创创意为核心、手绘底稿为根基，杜绝 AI 无脑生成、杜绝同质化模板内容，形成规范、可复制、可推广的新文科智能创作教学流程：

1、原创构思 + 手绘打底

学生结合粮食史料、节气农耕调研，全程自主创意、原创手绘，完成二十四节气人物人设、粮食元素造型、节气场景草图，整套 IP 的风格、故事、内核、创意全部为师生独立产出。

2、AIGC 智能辅助优化

在原创手绘定稿的基础上，学生运用 AI 工具进行细节精致化、质感提升、色彩统一、场景拓展、氛围渲染。AI 只做优化，不替代创意；只做辅助，不主导内容，有效解决手绘画面细节不足、视觉层次单薄的问题。

3、动态动画成片输出

依托《新媒体动画》课程技术能力，将所有原创平面 IP、粮食元素、节气场景进行动态合成、镜头设计、节奏剪辑，最终生成系列主题短视频，实现静态原创设计→智能美化升级→动态视听传播的完整闭环。

依托这套严谨的课程化创作体系，团队成功研发春夏秋冬四季全套二十四节气原创 IP 形象，开发系列粮食主题潮玩手办、文创周边、艺术摆件等实体成果，并配套产出标准化、系列化的节气粮食科普短视频矩阵。作品以年轻化卡通视觉、轻量化传播形式，让厚重、传统、偏学术的粮食文化，真正走进青年审美、实现新时代活化传播。

在项目实践过程中，学生彻底打通两门专业课程的知识壁垒，从单一软件学习转向完整文创项目全流程实操，树立了正确的 AIGC 创作观：原创文化内核与审美创意是核心生产力，AI 是高效创作工具，有效解决当下高校 AI 教学普遍存在的 “重技术、轻原创、无文化、无内核” 痛点。

学生感悟：

方婷：“我们所有 IP 的创意和手绘底稿都是自己原创完成的，AI 只是辅助美化工具。这次项目让我真正明白，技术可以辅助创作，但文化创意永远不可替代。”

张雨晴：“第一次把平面手绘、视觉设计和动画课程完整串联落地，并且结合学校粮食特色，做出了有独家文化底蕴的原创作品，收获非常大。”

以时序承载谷韵，以创意传承文脉，以技术赋能美育。本横向项目依托工大独有粮食文化资源、紧扣新文科 AI 教学改革趋势，在省内率先实现 “节气文化 + 粮食文化 + 原创 IP + 实体文创 + 动态传播 + AI 课程教学” 六位一体的创新实践。既丰富了学校粮食文化的年轻化传播载体，也探索出适配设计、新媒体专业的智能时代产教融合新范式。

未来，团队将继续完善二十四节气粮食文化 IP 体系，持续产出系列文创作品与科普视听内容，持续探索传统文化现代化、AI 创作课程化、校园特色文化 IP 品牌化的长效路径，持续讲好工大粮食故事、中原农耕文明故事。