看了北京四中给孩子的书单，才明白什么是降维打击

如果你的孩子是10-14岁，这套北京四中写给孩子们的语文课，一定要看看！

每年高考完，很多人说语文就像玄学一样，猜不透，越来越难。

语文也是所有科目里最难提分的科目，因为它需要长期的积累，需要厚积薄发，需要眼界底蕴。

这次，被称为“北京高中天花板”的北京四中的老师，给学生们上的语文课，可以给自己的孩子安排上了！

四中文科更偏向"厚积薄发"型，强调阅读、思辨和人文素养，大学阶段后劲足。

这也是zui打动我的一套大语文素养读物！

赶紧给小小鱼安排上，课外阅读刚刚好。

这次开团的“北京四中语文课“系列，一共有4种，分别是杨志刚、王志彬和黄春、万君几位名师亲自给孩子们编写的书。还有大量的课堂实录，真的是把名校的课堂搬到了孩子们面前。

比如千古文章中的这篇满架秋风——读《故乡人》。

黄春老师从学生生命体验出发教学。

几个学生在课堂上阅读交流的展示，真正把课堂还给学生，先倾听、再辨析、再提升。

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先来看看这套《课本里的文学巨匠》8册。

小学3年级以上就可以读。

这套书既是写作素材库，又是教科书级别的传记范本。

从公元989年范仲淹出生讲到1101年苏轼去世，透过这八位巨匠的人生，孩子看到的是一部完整的两宋辉煌史——这跟语文、历史、成长都紧密相关。

这套书一共有8册，分北宋和南宋两辑，全是语文卷子里常年必考的宋代文学大家。

能帮孩子打通文史脉络、搞定诗词考点、攒下作文素材的“提分宝典”。

从小学用到高中，每一章都是满分作文范本，助力积累写作素材，提升表达层次，为孩子树立优秀榜样力量。

更难得的是，它不是干巴巴地讲知识点。

《课本里的文学巨匠》这套书的作者万君老师，本身就是北京四中高中部的一线语文老师，常年带毕业班。

她太清楚考场上的重点在哪里，也太知道孩子的阅读痛点和兴趣点是什么了。

万君老师文笔细腻平实，不把这些大文豪供在神坛上，而是还原他们真实的人生与悲欢离合。

比如李清照。孩子最熟悉的，往往是：

“知否？知否？应是绿肥红瘦。” “此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”

所以很容易把她简单归为：婉约女词人。

可再读到“九万里风鹏正举”，或者“生当作人杰，死亦为鬼雄”，很多孩子都会惊讶：

这也是李清照？！其实把她放回两宋之交就明白了。

十几岁时，她就敢借古论今，议论天下兴亡；

齐州风华与童年时光。

家学传承与诗意成长。

后来靖康之变、北宋灭亡，她被迫南渡，又经历丈夫去世、藏书文物大量散失，一生几乎被时代彻底改写。

可即便如此，她并没有只剩下“凄凄惨惨戚戚”。

她依然能写出“九万里风鹏正举”的豪迈，也始终没有放弃整理、校勘《金石录》，想把自己和丈夫半生的心血、那些珍贵的文化记忆尽可能保存下来。

孩子读着就像是看了一部精彩的人物纪录片，从他们的童年趣闻一直看到家国情怀，自然而然就把那些艰涩的诗词和历史背景给理解了。

这套书之前叫《巨匠与少年》，曾被家长疯抢，绝版后四册价格高达100多块。

如今重新改版后，改名《课本里的文学巨匠》，共八册，而且惊喜的是团价更亲民啦！单辑团价只要59元！

第一辑包含：

《范仲淹：乘风破浪的大鲸》

《欧阳修：甘当伯乐的千里马》

《王安石：特立独行的牛形人》

《苏轼：闪亮的摩羯星》。

第二辑包含：《李清照：不只是个女词人》

《辛弃疾：等待海运的大鹏鸟》

《陆游：未出鞘的宝剑》

《文天祥：留取丹心照汗青》

适读年龄：10-14岁，这套书全文语言通俗流畅，特别适合中学生阅读， 作为语文学习的延伸读物，理解课本背后的“人”。它也很适合父母阅读

本次团价59元一辑，全4册。更建议两辑一起收，团购价118元，这么高品质的书，拿到手一定不会后悔。

随书附赠：超长《人物小传》折页，底图采用宋代王希孟《千里江山图》。

顶部是宋代时间轴，收录100多个硬核文史知识；下方是8位文学巨匠的关键人生节点。

两两对照，孩子读谁的故事，都能一眼看到他生活在什么年代、经历了什么大事，历史脉络瞬间清晰。

第一辑展开1.16米，第二辑1.74米，铺展于桌前，相当震撼。

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如果说《课本里的文学巨匠》是带孩子认识了写诗的人。

那另外三套“北京四中语文课”系列，让孩子亲临北京四中的课堂现场。《经典常谈》梳理国学经典脉络；

《古今诗意》带孩子品味诗词之美；

《千古文章》精选了14篇古今中外的名篇佳作。

它们的作者杨志刚、王志彬和黄春老师，都是北京四中语文教学的领军人物。书里收录的，全都是他们在一线课堂上的精选实录。

你能想象吗？

翻开书，就像是坐在北京四中的教室里，听名师逐字逐句地拆解《论语》《庄子》，品读李白、杜甫，分析《红楼梦》里那些常考的知识点。

孩子们平时上课听不到的、想不到的鉴赏逻辑和解题思路，在这几本书里，全都被名师们掰开揉碎讲透了。

《古今诗意》里面的诗词，是跟课本同步的,涵盖7-9年级的诗词，初中三年，一套就够了。

而《经典常谈》，它是整本书阅读里隐藏潜力最大的一本，千万不要只贪图简便通关，错失了孩子爱上经典的契机。

如果局限于考试，那《经典常谈》就只是试卷上的分数。

如果能借此用好的版本、好的老师引导孩子学好《经典常谈》，对孩子的文科素养、人生底蕴无疑是一次大大的提升。

如果说前两本是“基础建设”，那这本《千古文章》就是“精讲精练”

它是北京四中名师黄春的一线课堂讲稿 。

精选了14篇古今中外的名篇佳作，包括《郑伯克段于鄢》《鸿门宴》《再别康桥》《变形记》等，文质兼美，视角独特 。

目录实拍 ▲

黄春老师认为，语文课是“师生生命的对话” 。

所以在这本书里，没有标准答案式的解读，而是带着孩子去思考文章背后的千古人事。

这三本书，既是课堂精华的再现，又是课外辅导的得力帮手，非常适合作为小学高年级到初中阶段的语文素养积累和补充阅读。

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为什么值得推荐：

《课本里的文学巨匠》8册

1，北京四中一线名师专为青少年打造的诗词人物传记，覆盖的八位宋代文学大家

书中以时间为线索，与语文教材一一对应，串联起百余首中小学必考古诗词。

采用人 物故事+诗词考 点双线并行的写法。

先完整讲透诗人一生经历、心境变化，再回头理解诗词内涵，孩子不用再机械背诵，赏析题自然而然就能答到得分点上。

读懂 苏轼 一生颠沛流离，再读 “一蓑烟雨任平生”，孩子才能真正读懂藏在词句里的豁达。

知晓 陆游 八十余年一生盼收复故土，再品他的爱国诗句，再也不用死记硬背答题模板。

孩子读到的不是译文和中心思想，而是一个失意文人如何在山水间找回自己的完整过程。

再比如，跟随陆游的“入蜀记”旅程，经过甘泉寺时，自然读懂欧阳修《和丁宝臣共游甘泉寺》；过下牢关时，对西南地形有了更丰富的认识。

陆游 真正践行了“ 读万卷书，行万里路”。

当孩子知道诗人是在什么境遇下写下这些文字， 诗词就不再是考点，而是一次跨越时空的对话。

比如读苏轼，《“学渣”父亲为什么能培养出天才少年？》

这一章，语言质朴又有文采，父亲写给孩子的书信

感情真挚，让孩子觉得大文豪也有普通的一面。

像不像爸爸带自己一起玩的场景。

哈哈，太可爱了吧！

父母的用心良苦，自古至今都是如此。

2.给孩子榜样力量，读优秀的人物传记

这套书还有一点特别打动我：它聚焦的是“从少年走向巨匠”的成长过程。

范仲淹少年时“断齑画粥”，刻苦求学；

欧阳修多次落榜后毫不气馁，最后连中三元；

王安石博学自律、独立思考；

苏轼在逆境中保持豁达乐观……

这些，不仅仅是文学常识的积累，更是塑造孩子三观的成长榜样。

书中还穿插了很多有趣的小故事，比如：

范仲淹在山洞读书时发现了金子，他是怎么处理的？

因为朋友的梦和欧阳修的诗，一匹独耳马竟然名声大噪？

一件民间小案如何引发王安石和司马光朝堂相争十多年？

这些生动有趣的细节，让孩子读起来就像看故事书一样停不下来，根本不会觉得是在“学习”。

3，它不只是在讲故事，更是在帮孩子搞定语文考点

这套书的厉害之处在于：它不是干巴巴地讲知识点，而是通过讲述巨匠们跌宕起伏的一生，自然带出课内古诗文的创作背景和情感分析。

比如范仲淹为什么会写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？当孩子了解了这些诗人真实的人生际遇，那些原本需要死记硬背的诗词赏析，一下子就通了。

书中还融 入了大量文学 常识、历史典故和背景知识， 读完不仅能理清宋朝历史脉络，更能看到那个时代的方方面面：

跟随辛弃疾，看南宋抗金史上最传奇的采石矶之战，看51岁文官虞允文如何以1.8万残兵击退15万金军；

从陆游《老学庵笔记》里“只许州官放火，不许百姓点灯”的典故，触摸两宋社会百态；

跟随范仲淹的旅程，理解宋朝马政困局与边疆危机；

看“唐宋八大家”之外的北宋群星：名将曹彬、狄青、“最强大脑”沈括……

4、积累作文素材，提升语文素养

万君老师的语言凝练又充满韵律感，任意拿出一本，随手一翻，都能用来提升孩子的中高考作文。

这套书还是一本 行走的作文素材宝库。

八位文人跌宕起伏的人生，不管是写坚持、理想、家国大义、逆境成长、女性力量，全都能直接摘抄活用。

至于高考作文所需要的思辨，这套书里也随处可见。

这套书最大的亮点，是不把古人塑造成非黑即白的纸片人，会客观讲他们人生里的挣扎、选择与遗憾 ，引导 孩子独 立思辨。

比如写文人之间彼此影响的脉络：范仲淹的家国情怀影响欧阳修，韩愈的思想启发王安石，文天祥的气节还能映照后世于谦。

而且，这些巨匠的人生故事本身，就是最好的作文素材库——读完之后，孩子写议论文再也不愁没例子可举。

《经典常谈》+《古今诗意》+《千古文章》

《千古文章》1册

先说说黄春老师是谁？

他曾是北京四中的语文高级教师、全国优秀教师，获过全国教学大赛一等奖。

在北京四中这所连续多年高考语文成绩领跑的学校里，他的课既是招牌，也是传奇。

1、《千古文章》这本书是黄春老师根据自己在北京四中授课时的讲稿整理而成，它有备课录的痕迹，更有课堂教学活泼生动的一面，可谓真实再现了北京四中语文课堂的独特魅力。

读这篇课例，既学到深度阅读的方法，也获得人文精神的启迪，完全能感受到北京四中语文课堂的独特魅力。

2、孩子学到的不仅是一首诗，而是一整套理解中国文化的思维框架。

一堂课可以有多深？

我们不妨以书中对《再别康桥》的解读为例，看看黄春老师是如何引导孩子思考与论证的。

很多老师讲这首诗，只讲到“意象美”“音乐美”就结束了。

但黄老师的课堂远不止于此。

第一步：咬文嚼字——为什么是“金柳”不是“黄柳”？

诗的第二小节写道：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”

在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？孩子们很快会发现，是因为夕阳的照射赋予了柳树金色的光辉。

那为什么不用“黄柳”？——“金柳”才有新娘的那种柔美与华贵，而“黄柳”听起来像枯萎的，毫无美感。这就是语言的精确性。

第二步：文化溯源——为什么是柳树不是别的树，柳树为什么承载离别？

更精彩的追问来了：诗人告别康桥时，为什么不选取周围的建筑、那里的人们，而是选取了金柳、柔波、青荇等自然景物？

这里，黄春老师会带领学生进入一场文化论证。

他引导学生思考：柳这种植物是特别的。

读一读它的名字：柳——留。

在中国文化传统中，柳与离别有着千丝万缕的联系。

而这一文化符号的源头，甚至可以追溯到《诗经·小雅·采薇》那句千古名句——“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ”

杨柳摇曳的“依依”之态，与人们的“依依”惜别之情，就这样在两千多年前被紧紧联系在一起。

第三步：回到文本——柳树不只是柳树

有了这个文化铺垫，再回到《再别康桥》——“河畔的金柳”，就远不只是一棵柳树了。

它是夕阳中盛装的新娘，是诗人心中至美的化身；柳枝低垂摇曳，仿佛是康桥在向诗人挥手挽留；

而“柳”与“留”的谐音，更暗含着诗人“不愿走”却又“不得不走”的深情与无奈。

这就是黄春老师的课堂魅力：从一个字词出发，串联起《诗经》的源头、汉唐的习俗、历代的名篇，最终回到文本深处的情感逻辑。

3、多体裁，梳理文言文、中外名篇，主旨分析、谋篇拆解、文笔点评，攻克文言文阅读理解难点

在这本书里，他精选了14篇经典名篇，有《郑伯克段于鄢》《鸿门宴》这样的千古史传。

比如讲《鸿门宴》，他不只讲项羽刘邦谁对谁错，更带着学生去思考什么叫“英雄”的宿命。

他关注文本背后那些“活生生的人” ，鼓励学生去感受“千古文章”背后的“千古人事”。

它不满足简单翻译文言字句，而是抠住关键词、对话潜台词揣摩人物心理，逐步提升孩子的文本解读能力。

再比如这篇三千越甲可吞吴。

从我们耳熟能详的成语“卧薪尝胆”切入，由浅入深导入课文，引导孩子区分史实记载和后世演绎。

透经典的历史背景、人文内核，从《滕王阁序》的才情到《变形记》，读完不仅懂文章，更懂文学背后的时代、人性，养出的语文底蕴，藏都藏不住，是中学生求学升学路上的“良师益友”。

这哪里是语文课？

这分明是带着孩子在古今中外的智慧里穿梭，在体验不同生命的厚度。

文章千古事，得失寸心知。

《经典常谈》2册

攻克初中必读经典的利器《经典常谈》，这个版本能让孩子一读就懂。 一共2册，一册经典常谈详解，一册经典选读。

俗话说，逢改必考，取代超级畅销书《傅雷家书》进入语文统编教材八年级下册，且要求“整本书阅读”的《经典常谈》，江湖地位大家都知道。

为了对付这本整本书阅读难度之王，北京四中语文教研组组长杨志刚老师，给我们上堂课，见招拆招。

这本杨志刚老师详解《经典常谈》，精心批注，给孩子们画重点，强烈推荐！

这本书是朱自清先生《经典常谈》的详解本，由北京四中杨志刚老师编写。

全书由《经典常谈》完整原文、编者随文批注、补注、慎思明辨，以及别册《经典选读》五部分组成：

①无删减版《经典常谈》原文。原著部分由光明日报出版社严格根据朱自清繁体版原文精心核校。

②370条北京四中名师旁批，解析原著的疑难之处，补充原著所涉及的文化常识。

让孩子考点重点、古文释义、背景知识全掌握。

③43处原著补注，对原著注释的引文加以补全，并增加了新的研究成果。

补全朱自清原著注释的时代局限，便利今日读者！

④26则慎思明辨，以课后思考的形式，激发孩子深入思考、理解国学经典的兴趣。

引导孩子对整本书的深层阅读和思考，提高文学素养。

⑤42处经典索引，通过别册《经典选读》补充理解。

随书赠送一册《经典选读》，50000字、88页超厚辅助阅读资料，含理解《经典常谈》原著所必需的诗词古文名句114则。

许慎《说文解字·序》

每则诗词古文和《经典常谈》正文的对应关系都有注明，方便高效查阅。

全书双色印刷，装帧典雅。弥补黑白文字书的枯燥，营造舒朗清新的阅读体验。

《古今诗意》1册

北京四中语文高级教师、北京西城区学科带头人王志彬老师以自身上古诗词课的实录新出的这本《北京四中语文课：古今诗意》。

这本书是王志彬老师品诗、解诗的备课手记，相比一般的“古诗文全解”类图书，这本书以3-10倍的篇幅，用一个教师娓娓道来的口吻，深入、细致地讲解了全国中考范围内所有课内古诗词。

当孩子读到这本书时，仿佛坐在北京四中的教室里边，真实感受到四中的诗词课长啥样。

这本书主要是初中内容，这本书堪称初中古诗词学习的宝藏，是初中三年课内85首古诗词的详解。

将初中三年六册教材里的古诗词一网打尽，无论是初一新生初探诗词之美，还是初三学子为中考冲刺复习，亦或是小升初的孩子提前感受诗词魅力，它都能完美适配。

每节课后清晰标注在统编教材中的位置，贴心附上严格对应的诗词原文，读背皆相宜。

读了这本书，能给孩子带来什么收获呢？

第一个收获，毫无疑问会加深对课本古诗词的理解。

这本书会增加很多拓展内容，比如诗人的其他类似作品以及诗人的生平事迹。这些内容在广度上拓展了学生的阅读范围，让学生的阅读视野更加开阔，丰富了他们的知识储备。

《古今诗意》收录了85首课内古诗词▲

另一个好处是在阅读深度上。书里的每首诗歌中，都有意蕴丰富的内容。比如《过零丁洋》，这本书不仅仅在广度上做了补充，更重要的是在精神和生命深度上与读者建立了一种连接。

第二个收获，是帮助孩子培养精细化阅读古诗词的习惯。

阅读本身有粗读和精读之分，而古诗词阅读必须是精细化的。

需要通过精细化阅读来更好地理解。

让孩子在阅读过程中稍微领会到诗歌的妙处。

书中讲古诗词非常精细▲

第三个收获，能掌握学习古诗词的基本方法。

不同的诗歌有不同的体裁和题材，比如咏物诗、写景诗、写人类、借古抒怀的诗、边塞诗等等。

我们需要为这些不同类型诗歌建立起有机关联，让孩子知道怎么去读，进入这首诗歌时怎么读会更好。

部分目录：讲古诗词的不同读诗方法▲

总的来说，这四本书不仅能帮助孩子提高语文成绩，更能为他们打下坚实的人文基础，培养终身受用的阅读和思考习惯。

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