江西
1955年秋，东北军区炮兵系统，授衔名单传到干部手里时，李元明看到自己的名字，军衔一栏写着“大校”。当时的他，已经担任炮兵副司令员，手下有部队，也有学校，按许多人的直觉，副军职配少将似乎顺理成章。可名单没有改动。
这件事之所以让人感到意外，不只是因为军衔高低，更在于李元明的经历。他不是解放战争后才走上领导岗位的干部，而是土地革命时期便参加红军，长期在基层部队摸爬滚打，经历过战火，也承担过实实在在的指挥和参谋工作。
1935年参加革命后，他从连队干部做起。抗日战争时期，他先后在部队中担任参谋和指挥职务，许多时候不是坐在后方看地图，而是在炮火和行军中完成任务。那段岁月里，干部晋升没有固定节奏，能否把部队带好，能否在关键时刻扛住压力，往往比纸面上的资历更重要。
解放战争开始后，李元明又经历了多次岗位变化，从团级岗位到旅、师级参谋职务，职务并非一路直线上升。战争年代讲究实绩，但晋升也受编制、岗位和战区需要影响，许多老干部长期在一个位置上工作，并不意味着能力不足。
有意思的是，新中国成立后，他的职务变化反而明显加快。1950年后，他担任副师长，参加抗美援朝并回国后出任师长。战场经验让他熟悉部队，但炮兵建设需要另一套知识：射击诸元、测地计算、火力协同，样样都不能凭经验糊弄。
回国后，他进入高级炮兵学校学习。李元明早年文化基础并不算好，面对大量教材和专业术语，起步并不轻松。别人下课后休息，他还在琢磨课本；白天听不明白的内容，晚上再一点点补。炮兵不是只靠胆量的兵种，差一度、慢一秒，都可能影响战场结果。
这段学习经历后来成为他履历中的一个关键转折。毕业后，他到东北军区担任炮兵参谋长，负责的并非一支小部队，而是包括多个炮兵师和炮兵学校在内的系统性工作。炮兵部队的训练、干部培养、装备使用，都需要统一规划，责任自然不轻。
任职一年多后，他升任炮兵副司令员，属于副军职干部。问题也由此埋下：1955年实行军衔制度时，评定标准并不是简单按照授衔当天的职务对应军衔，而是综合参考干部评级、任职时间、历史贡献、现实岗位和军队整体平衡。
李元明担任副军职的时间较短，正是影响评定的重要因素。有人替他感到不平，私下说：“你这个职务，怎么还是大校？”他没有当场争辩，只是带着几分自嘲回答：“我们只管种地，不管收成。”这句话听着像玩笑，背后却有明显的克制。
不得不说，1955年授衔牵涉面极广。若只看当时职务，许多干部都可能获得更高军衔；但军衔还要与1952年全军评级、干部历史情况以及各系统名额衔接，不能把一次授衔理解成对个人全部革命经历的简单排序。
李元明并非没有想法。根据相关回忆材料，他对这次评定长期记得很清楚，尤其是一些参军较晚、资历相对较浅的干部获得将军军衔后，心理落差难免存在。可他没有向组织闹情绪，也没有托人说情，仍然把精力放在炮兵部队建设上。
这种选择不等于他完全不在乎。军人同样有荣誉感，老资格干部也会比较，也会困惑。只是对李元明来说，军衔没有改变岗位上的责任，名单上的“大校”也没有让他停止工作。那一代人常把个人得失压在心里，嘴上只说一句“服从安排”。
1964年，军衔评授工作再次进行，李元明被授予少将军衔。此时距离1965年军衔制度取消已经不远，这颗迟来的将星，佩戴时间并不长，却补上了他军旅生涯中的一个缺口。
他后来的生活仍然低调。晚年身体状况欠佳，很少在公开场合谈论个人荣誉。据回忆材料，他曾交代家人，身后不必铺张操办，也不必用大量花圈装点。对他而言，几十年军旅生涯留下的，不是一个军衔称谓，而是那些在战场、课堂和部队建设中完成的具体工作。
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