青海
网上一直有一股很有煽动性的声音，把学习英语这件事贴上崇洋媚外的标签，振振有词呼吁把英语从中小学主科队伍里赶出去，说话的人一副看透教育弊病、满怀家国情怀的模样，仿佛只要把英语这门课拿掉，我们的文化自信就立刻建立起来。可剥开那层爱国的外衣，这套论调本质上是一种非常狭隘的情绪宣泄，拿民族主义当大旗，误导普通大众，真正受害的，恰恰是普通家庭的孩子。
很多人会拿“绝大多数人上班之后用不上英语”作为核心理由，这套说法迷惑了不少人，但放到基础教育的逻辑里根本站不住脚。我们读书时代啃下的数理化知识，绝大多数人走入社会之后同样不会直接拿来过日子，很多公式定理多年之后早就忘得一干二净，但这不代表这些课程就白学了。基础教育从来不是只教立刻能用的生存手艺，它是在给所有人搭建认知世界的框架，保留未来人生向上突围的可能性，它不需要每一项知识当下就兑现价值，而是给人生留出无数条备选的赛道。现实摆在眼前，时至今日全球绝大多数前沿的科学论文、行业资料都是以英语发布，这不是什么文化崇拜，是过去数百年现代化发展沉淀下来的客观现实。一个人想要往行业更高处走，想要接触全球的信息，英语就是绕不开的工具。各行各业能走到头部位置的人当中，英语能够带来加成的概率，在各类学科里一直排在前列，我们的商品销往全世界，我们要参与国际交流，多掌握一门语言，就相当于给自己多拓宽一条出路。就连不少深耕媒体行业的从业者，也会因为自身英语能力的短板，错失很多对外发声的机会，反观那些语言能力过硬的人，就拥有更多和外界对话的筹码，这就是很现实的差距。
最值得警惕的一点，如果义务教育阶段大幅削弱甚至取消英语主科，受冲击最大的不是富裕家庭，而是普通人家的孩子。家境优渥的群体不会因为公立学校不教，就放弃英语培养，他们可以花钱报高价培训班，请外教，送入外语资源充足的私立学校，孩子照样可以掌握这门工具。可对于普通家庭，学校课堂几乎就是孩子接触系统英语教育唯一的渠道。一旦校内这条路关上，英语就会变成用钱才能买到的能力，无形之间直接拉大阶层之间的鸿沟，把很多寒门子弟向上攀登的梯子悄悄抽走，所谓减负的口号，最后换来的却是教育公平的受损。
网上还有一种似是而非的对比，拿语文和英语的课时做简单拉扯，说母语课时并没有比英语多出多少，以此来诟病英语占用太多教学资源，这种算法本身就完全脱离现实。中文是我们与生俱来的思维载体，孩子日常生活、课外阅读、读文学书籍、听故事，无时无刻都在浸润母语环境，校内语文课更多是教会书面表达，推开传统文化的大门。英语却完全不一样，脱离课堂环境，普通孩子几乎没有别的渠道去积累单词、练习语法，校内那点课时，已经是普通人能拿到的全部资源，两者的学习环境根本不能放在同一个天平上来衡量。
当然我们要承认，英语如今的地位源自西方近代率先完成现代化的历史事实，随着中国持续崛起，我们的科研、产业成果会越来越多用中文输出，未来世界的语言格局也会慢慢发生变化，但这是一个循序渐进的历史过程，靠行政手段强行加速，只会制造大量不必要的意识形态争吵，解决不了实际问题。把一门工具语言上升到爱国与否的高度，本身就是逻辑错位，学好英语不代表自我矮化，坚守中文根基，也不等于要排斥对外沟通的窗口。
最讽刺的是很多高喊驱逐英语的人，只会在网络上鼓动别人的孩子放弃学习，却不敢公开承诺自家的后代、子孙完全隔绝英语。口号喊得震天响，轮到自家下一代的教育选择，行动却无比诚实。嘴上号召大家丢掉梯子，自己却牢牢把梯子握在手里，这样的人，说难听一点，不过是打着爱国旗号的骗子。教育要做的，是守住底层孩子看见世界的机会，而不是被煽动性的舆论裹挟，亲手剥夺普通人未来无限的可能性。语言只是工具，真正的文化自信，从来不是靠关上对外的大门得来的。
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