广东
文/婷妈
前几天在小区碰到刘梅，她一脸愁容地跟我说，她儿子一二年级成绩都挺好的，语文数学不是一百分也有九十五以上，怎么一到三年级就像换了个人？第一次单元考，数学七十多，语文刚过八十，她拿着卷子看了半天，不知道问题出在哪里。
孩子自己也蔫了，以前放学回来叽叽喳喳说学校的事，现在进门就躲进房间。
我问她：“一二年级的时候，你是不是天天陪他写作业？”她点头：“那当然啊，不盯着他不写。”我又问：“那现在呢？”她说：“现在功课难了，我也辅导不了了，他自己写又写得乱七八糟。”
她说的这个情况，太典型了。
三年级是一个特别的分水岭，很多孩子在这个阶段突然“掉队”，不是因为他们变笨了，而是因为一二年级的时候，有些东西没跟上。下面这三个坑，是最常见的。
第一个坑：一二年级靠“盯着”学，没有养成自己学的习惯。
一二年级的功课简单，很多家长不放心，就坐在旁边一道题一道题地讲、一个字一个字地盯。
孩子作业写得漂漂亮亮，考试也考得不错，看起来一切正常。但这个“好”是家长盯出来的，不是孩子自己长出来的。
到了三年级，作业量大了、难度上来了，家长辅导不了了，需要孩子自己面对的时候，问题就暴露了。
他不会自己规划时间，不知道先做哪科再做哪科，遇到不会的题不会自己想办法，只等着有人来教。
以前有人扶着走，现在扶的人撤了，他就站不稳了。
他不是三年级突然变差了，是以前那个“好”本来就是借来的。
第二个坑：只抓字词和计算，没有培养阅读和思考的习惯。
一二年级的考试，主要考什么？生字会不会写，拼音会不会拼，二十以内加减法算得快不快。这些东西靠刷题就能刷出来。
所以很多家长让孩子反复抄写、反复做口算，成绩确实好看。
但到了三年级，题目变了——数学开始考应用题了，题干长了，需要先理解再计算；语文开始考阅读理解了，需要读懂文章再回答问题。
这时候，光会写字、会算数已经不够了，得会读、会想、会分析。
那些在一二年级没有大量阅读、没有习惯思考“为什么”的孩子，到了三年级就吃力了。
因为他们脑子里没有存货，没有语感，没有逻辑推理的习惯。题目读不懂，读懂了也想不明白。
这不是三年级才出现的问题，是一二年级欠下的“阅读债”和“思考债”到期了。
第三个坑：被“满分”绑架了，承受不了落差。
一二年级考一百分很容易，一个班可能有一半人都是满分。孩子习惯了“我就是考一百分的”，家长也习惯了“我孩子就是聪明的”。
可到了三年级，分数开始拉开差距了，考不到一百分了，甚至掉到七八十分了。这时候，孩子的心理落差特别大。
他不知道自己怎么了，他觉得自己“变差了”“不行了”。
这种心态一旦形成，他就会开始逃避——不愿意面对错题，不愿意承认不会，甚至开始讨厌学习。
而家长这边，看到分数掉下来也急了，开始加码、开始批评、开始拿他跟别人比。孩子本来就已经慌了，再被家长一压，就更没信心了。
掉队不是从分数开始的，是从心态崩了开始的。
怎么帮孩子平稳度过三年级？
如果你家孩子正在一二年级，别只盯着眼前的分数。让他自己学着安排作业顺序，写完自己检查，遇到不会的先想一想再问。
每天留出时间读课外书，什么书都行，只要他愿意读。别把一百分当成必须的事，考九十分也夸他努力了。
如果你家孩子已经三年级了，正在经历这个坎，先别急。
把那些“你怎么退步了”的话咽回去，坐下来跟他一起看看卷子，看看是哪里出了问题。
是读不懂题？是不会方法？还是心态崩了？找到具体的问题，才能找到具体的办法。
别一上来就加作业、加补习，那只会让他更累更抗拒。给他一点时间，陪他把缺的那块慢慢补上来。
三年级不是一道过不去的坎，但它确实是一个重要的提醒——提醒我们，一二年级没做好的事，三年级会来找你。
而三年级能稳住的孩子，后面的路会越走越顺。
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