浙江
来源：龙湾中学
为助力新入职教师尽快站稳讲台、提升课堂教学能力，我校近日举行新入职教师亮相课活动。
各学科新教师认真备课、精心打磨，展现了扎实的专业功底与独特的课堂风采。课后各教研组及时开展教学反馈与评课研讨，实现了“以课促教、以评促长”的活动目标。
聚焦课堂
诗意课堂：古典诗词的审美之旅
张俊泽老师执教《念奴娇·赤壁怀古》，以“写景—怀古—抒怀”为主线，引导学生品析苏轼笔下的壮阔赤壁，感悟词人“一尊还酹江月”的旷达超脱。
白梦慧老师执教《短歌行》，紧扣诗眼“忧”字，以“比兴”和“用典”为抓手，逐层剖析曹操对人生短暂、贤才难得、功业未就的三重忧思，解读“建安风骨”的慷慨悲凉。
余储菲老师执教《登高》，以“悲”字统领全诗，通过品读“落木”“长江”等意象，深入体味杜甫身世之悲与家国之忧的深沉交织。三堂课均注重诵读涵泳与知人论世，充分展现了古典诗词的审美魅力与新教师扎实的教学功底。
同课异构：化学课堂的思维碰撞
化学组两位新教师以“同课异构”的形式，围绕《分散系及其分类》这一课题带来了两节风格迥异的首秀课。苏义恒老师以生活情境为起点，从“为什么清晨和正午的光线观感完全不同”这一贴近学生日常体验的问题切入，以“现象观察—问题驱动—概念建构”为逻辑主线，引导学生从生活走向化学，逐步建构起“分散系”的核心概念。
张森佳老师则以回顾旧知、建构新知为设计思路，从纯净物分类自然过渡到混合物的分类，通过表格和图示直观呈现溶液、胶体、浊液的区分标准，注重基础知识的系统落实与巩固。
物理课堂：从定性到定量的认识进阶
高一物理组许卓晨老师开展了以“位置变化快慢的描述——速度”为主题的课堂教学，带领学生走进运动描述的定量世界。以真实情境贯穿、以问题链驱动，讲练结合、层层递进，学生在观察、计算、辨析与表达中完成了对“速度”概念从定性到定量、从平均到瞬时的认识进阶，充分展现了物理概念建构的思维过程与学科育人价值。
数形结合：数学课堂的逻辑之美
在数学学科亮相课中，卢贤衍老师执教了《集合的基本运算——全集和补集》一课。他以班级团员统计的生活实例导入新课，引出全集、补集的含义；课堂中充分利用韦恩图，用图形直观展现集合之间的关系，带领学生探究补集相关规律。
活力操场：体育课堂的规范与实效
周跃如老师以新学期体能恢复、身体激活训练为主题，针对高二学生假期后体能回落、运动状态松懈的实际学情，通过原地动态拉伸、关节激活、慢跑唤醒、趣味体能小游戏等内容，循序渐进提升学生心率，帮助学生快速适应新学期体育课堂节奏。
高依蕊老师执教排球正面双手垫球专项视导课，围绕高中排球基础核心技术展开，从动作要领讲解、无球模仿、分解练习到持球实操、纠错巩固层层推进，针对学生垫球手型、击球点、身体协调发力等易错点进行精准指导，课堂教学层次清晰、重难点突出，训练实效突出。
英语课堂：从阅读输入到写作输出的思维进阶
陈信瑞老师执教《Welcome Unit——Reading and Thinking》，以《哈利波特》片段导入，通过泛读与精读相结合，从整体脉络梳理到人物情感剖析，层层递进。
肖萌老师以《Welcome Unit——Reading for Writing》为主题，从写作框架搭建、句型精炼到整合输出，通过图片与情境呈现生活化的写作要求，关注学生个体完成情况并及时展示订正。两堂课分别聚焦阅读思维与写作表达，体现了从输入到输出的完整学习链条。
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