学习文选体会：硬任务，终身课，基本盘，营养剂，形象生动，人人爱讲

如何撰写学习《文选》体会？方法很多，本文围绕《文选》中的第四篇文章撰写。

撰写时，围绕文章区分出学习需求，学习摆位、学习方向、学习方法四个层次，按照“先写文章原文原意——再写自身差距不足——最后写想法打算”的逻辑撰写。这样写法，既有对原文的解读理解，又有对自身情况的分析判断，还有下步努力的方法措施，非常适用于单篇文章的体会。

为使体会更加吸引人，标题上采取比喻的方式，梳理出“硬任务、终身课、方向标、营养剂”四个关键词，让人一听就懂，一看就明，易记好记，朗朗上口。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解文章构思、立意和内在逻辑，每节内容附上构思立意，供大家借鉴。）

1.正视“紧迫感”，把学习当“硬任务”

文章指出，很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违。”并形象概括为：“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。”

上述情况和不足在我身上也同样存在。比如，面对数字化转型的新要求，信息化工具用得不顺手，数据分析能力跟不上；遇到新思维新方法，有时还有抵触情绪，用“老眼光”来看待“新情况”，用“过去式”应对“现代式”，按照文章所讲，就是知识储备不够、能力本领不强，遇到新问题就露了怯。

今后工作中打算做好三项工作：一是列出“短板清单”，二是坚持“干什么学什么”，三是主动接“烫手山芋”。

构思立意：缺乏紧迫感是每个单位、每个人身上容易出现的情况，是抓好学习的第一步，虽然没有太多新意，但是属于必须写的内容。撰写时，可以结合本单位提出的具体要求补充完善相关内容。

2.葆有“求知欲”，把学习当“终身课”

文章列举了求知的过程和现状，明确提出“在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。”在此基础上，深刻指出：“学习不学习不仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎事业发展的大事情。”这些经典论述讲清了学习重要性，适用于单位，更适用于个人。

学习是个慢工作，自己有时认知不到位，有时觉得“学得差不多了”。其实，知识“折旧”比想象中快得多，不学就看不懂；业务标准经常调整，不学就跟不上；新同事带来的新思路，新技术带来的新做法，不学，既看不懂也融不进，有时难免出现“双手攥空拳，有力无处用”的情况，根本原因是把学习当成了“阶段性任务”，而不是“终身课题”。

通过学习，我深刻认识到，要想学习，需要做到“三化”。一是把学习“制度化”，二是把学习“日常化”，三是把学习“实用化”。

构思立意：求知本意是一种内驱力，是抓好学习的关键。撰写过程中，内驱力靠外在力保障，因此在下步措施中，撰写了“三化”——制度化、日常化和实用化。这样写法，本质是一种辩证关系，点明强大的内力离不开外力的支撑。撰写文章要善于这种逻辑。

3.找准“靶向点”，把学习当“基本盘”

文章深刻指出：“我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。”在此基础上，文章指出，“首先要认真学习理论，这是我们做好一切工作的看家本领。”这些要求，平时单位也经常说，自己也有能深刻认识，尤其是上半年学习教育中，基本上达到文章所提的要求，但实事求是讲，认识到了并不等于解决掉了。

从自身实际来看，一是学的多，东学一点西看一点，但没有系统思考，也没有形成系统性知识结构；二是知道金句名句和经典句，对于重要理论能说出个一二三，知道个大概齐，但也就限于知道，知其一不知其二更不懂其三，根本无法当成看家本领。三是学的东西跟手头工作结合不起来，总觉得理论太远太大，与工作关系不大，看问题容易就事论事，缺乏格局站位、视野胸怀。

通过这次研讨，我要向大家一样，做到“三补”：一是“补理论”，二是“补专业”，三是“补实践”，做到学以致用。

构思立意：本部分内容采取问题导向思维撰写，把解决学习问题形象比作学习的“基本盘”。措施上提出“三补”概念，本质是对学习内容和方法的精准概括。

构思立意：

4.善于“挤时间”，把学习当“营养剂”

文章强调指出要善于“挤时间”学习，并指出：“一定要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。”这段论述有效回应了“工作太忙，没有时间学习”的情况。

我自己平时常也有“太忙了没时间”挂在嘴边，但仔细想想，刷手机的时间、闲聊的时间、发呆的时间其实并不少。不是真的没时间，而是没有把学习放在“优先位置”。有时候拿起书翻两页，手机一响就放下了；计划晚上学一会儿，加班累了就“明天再说”。说到底，是缺乏“挤”的意识和“坚持”的韧劲。

按照文章开出的“方子”，贯彻学习的要求，必须坚持作到三点。一是“定时”，二是“留痕”，三是“打卡”，做到持之以恒、见成见效。

构思立意：本部分围绕学习时间方面撰写，围绕学习中如何高效利用时间，提高学习实效展开。定时、打卡形象生动说明了这一点。留痕其实也是时间管理的一个侧面——表达的时间过程。