把课堂搬到田间：以陶守文脉以声传黔音

编者按：

在第42个教师节到来之际，贵州民族大学表彰了一批深耕教学和科研一线的优秀教师和师德标兵。他们来自不同学科领域，却始终坚守共同的育人追求：立足讲台传道授业，走出校园服务地方，教授学生知识本领，更厚植家国情怀与民族文化自信。即日起，人民网将推出系列人物报道，以榜样力量传递师者微光，弘扬尊师重教的时代风尚，致敬每一份平凡却滚烫的教育坚守。

一方窑火，淬炼牙舟陶温润釉色；一支话筒，传递山乡大地的鲜活故事。在贵州民族大学有这样两位教师，一位守在工坊，与陶土、窑火为伴，守护本土非遗技艺，陪伴青年在泥土中找到专业价值；一位走出演播厅，带着学生扎进村村寨寨，用镜头与声音讲好乡土故事。对她们来说，育人不止在课桌黑板之间，工坊、山林、田间地头都是鲜活课堂。立足讲台传授专业本领，奔赴乡土开展实践教学，她们以不同的方式守护民族文化根脉，把家国故土的情怀种进青年学子心底。

王莹莹：以陶为媒，在泥土窑火间守护传承匠心

跨越两千公里，山东姑娘王莹莹因一场陶瓷展览与贵州牙舟陶结缘。那釉色绿中泛蓝、温润透亮的器物，牵引着她奔赴黔地，自此扎根贵州民族大学美术学院，把一腔热忱倾注在贵州民间陶瓷非遗技艺的教学与传承之中。

王莹莹在牙舟进行创作。

2008年，初到贵州的王莹莹便走进黔南布依族苗族自治州平塘县牙舟镇开展实地调研，触摸这片土地孕育的制陶技艺。此后，即便赴清华大学美术学院攻读博士，学成之后的她依旧选择返回贵州。大山的烟云、河谷的风物，化作她创作源源不断的灵感，陶艺作品《烟语》便取材于贵州山野景致，这件作品斩获第十二届当代陶艺展银奖，被中国陶瓷馆永久收藏。

陶瓷行业流传着“三分做，七分烧”的说法，每一次开窑，都充满未知与惊喜。这份泥土与烈火碰撞的魅力，也被王莹莹带进课堂。当新生第一次触碰陶土，满手泥浆刚带来纯粹的欢喜，可拉坯塑形的实操练习，又马上遭遇陶土坍塌的挫败。比工艺难题更棘手的，是学生内心的彷徨。曾有一批新生组团找到她，直言学传统技艺“没有用处”。

面对学生的困惑，王莹莹没有简单否定，而是耐心倾听他们的声音，建议大家给自己半年时间沉淀，再做去留的决定。半年里，她带着学生亲近陶土，读懂传统技艺沉淀的前人智慧。时光流转，当初带头质疑专业的学生，毕业作品广受市场青睐，毕业后开办起属于自己的陶瓷艺术工作室。这件事让王莹莹更加确信，教师不止传授手上技艺，更要在学生彷徨之时，陪伴他们找寻前行的方向。

王莹莹(中)欢送学生毕业。

在她眼中，非遗传承不是把器物束之高阁放进博物馆，传统技艺需要拥抱时代。担任民间美术系主任，她积极推动陶瓷非遗和数字科技交融，鼓励学生大胆创新：做陶瓷盲盒设计、探索传统材料与现代技术融合、研发陶瓷疗愈产品。现在，学生反过来教她AI工具使用经验，成为一场双向赋能的师生成长。

如今天天与陶土打交道的王莹莹，常以牙舟陶自喻，质朴沉静、静待窑火淬炼蜕变。在这个凡事讲求速成的时代，她如同一名匠人，反复揉泥，静待花开。她希望教给学生的，不只是纯熟手艺，更是文化自信与守正定力，心怀对传统的敬畏，拥有面向未来的眼界，为传统技艺搭建通往现代生活的桥梁。

何洁：以声为犁，做田野间麦田的守望者

“毕业那年，我的导师鲁景超教授告诉我：是时候反哺家乡了。”带着导师的嘱托，2022年，何洁博士毕业后回到贵州，入职贵州民族大学传媒学院。在她看来，教师不是高高在上的讲台权威，而是与学生并肩前行的同行者；课堂也不局限于演播厅，贵州广袤乡野，才是检验专业能力真正的考场。

初接班主任工作，她策划“撕名牌”线下破冰活动，拉近师生距离。活泼真诚的相处，让学生亲切唤她“何老大”，这一声称呼，是青年学子给予一名教师十足的信任。

何洁在“强音传黔 媒好新声”活动代表团队发言。

实战是最好的课堂。在江苏港澳台大学生内地文化交流展演的舞台上，何洁所带队伍遭遇突发设备故障。面对来自中国传媒大学、澳门科技大学及其他985、211高校的强劲对手，4名少年一时慌了手脚。在她的安抚鼓励之下，大家迅速调整心态、稳住现场，最终凭借扎实功底拿下一等奖。下台后少年们相拥落泪，何洁一句克制的“只要肯琢磨，努力一定会被看见”，更加坚定了孩子们的专业自信。

何洁带学生下乡调研合照。

演播厅之外，何洁总带着学生奔赴贵州山野。在紫云县蓝莓基地，面对现场断电、没有WiFi等难题，同学们克服重重阻碍，完成长达5小时的助农直播，邀请农户出镜讲述产业故事。“那种在镜头前从容应对的感觉，是课本里学不来的。”何洁感慨道。她把省内主流媒体真实项目引入课堂，却始终提醒学生，下乡实践不是为报道“作秀”，而是要真切看见乡村的真实模样。她期待，田野间播撒下的家国种子，未来会有更多青年选择扎根故土、反哺家乡。

教学、班主任、科研多重任务压在肩头，被同事笑称踩着“风火轮”的何洁，虽然会疲惫，但只要站上讲台、见到学生，力量便重新归来。“课堂上的某一句话、某一个案例，都可能成为学生成长的触发点。”何洁说，用爱与智慧成全每一个生命成长，便是师生之间最美的双向奔赴。(文/王瑶、梁大启 受访者供图)