“其实我从未停止过爱你！”男老师悍然对女中学生示爱

# 【贵州大方县回应“中学男教师骚扰女学生”：纪委公安已介入】# 近日，有网友发文称，“贵州省毕节市大方县第二中学一名男教师多次发信息骚扰女学生”，引发关注。9月20日，大方县教育局工作人员回应南都N视频记者，当地纪委、公安均已介入处理此事，待调查有结论之后会公布。大方县二中一名工作人员对南都记者称，相关情况不便透露，目前该校正常开展教学工作。

“在我的心中，你就是我的亲人”“其实我从未停止过爱你”……近日，有网友发文称，大方县第二中学一名男教师多次向女学生留言“示爱”，学生则一再表示，不希望收到此类信息，“也请您把握好师生相处的分寸”，这组聊天对话很快引发网络关注。

9月20日，南都记者致电大方县第二中学，一名工作人员回复，相关情况不便透露，目前该校正常开展教学工作。而大方县教育局工作人员告诉南都记者，当地纪委、公安已介入处理，暂无调查结果，待调查有结论之后会向社会公布。（南都N视频记者 侯婧婧）

近日，贵州大方县第二中学男教师多次向在校女学生发送暧昧示爱信息、越界骚扰一事曝光，聊天记录刺痛全网。“你是我的亲人”“我从未停止过爱你”等越界情话，打破师生最基本的边界底线。面对学生多次礼貌提醒、明确划清分寸，该教师依旧持续纠缠、肆意越界。事件发酵后，当地迅速启动处置，纪委、公安双双介入调查，校方以正常教学秩序为由暂不回应。这起师德失范事件，绝非简单的言行不当，而是利用身份优势侵犯未成年人、突破职业红线的恶劣行为，必须彻查严处、绝不姑息。

师生关系，是教育行业最纯粹、最严肃的职业关系，敬畏边界、守住分寸，是教师最基本的职业素养。中学阶段的未成年学生心智尚未成熟、社会阅历浅薄，在教师面前天然处于弱势地位。老师手握教学管理、评优评价、日常管束的身份权威，这种天然的权力差，决定了师生之间绝无私人暧昧、情爱纠缠的空间。为人师者，当传道授业、修身立德，做学生成长路上的守护者与引路人，而非利用身份便利，向未成年学生输出私人情感、进行精神纠缠。

纵观曝光的聊天记录，恶劣之处一目了然。涉事教师无视职业身份，频繁发送暧昧告白，刻意拉近私人距离、制造亲密关系。最令人愤慨的是，学生早已清醒自持、反复提醒对方恪守师生本分、守住相处界限，态度克制且有礼。反观教师，不仅不知收敛、不懂自省，反而持续骚扰施压，完全无视学生的抗拒与底线。这种明知对方拒绝、依旧持续纠缠的行为，已经彻底背离师德，构成对未成年人的软性骚扰与精神侵扰，极易给青春期学生造成长期心理阴影、社交恐惧与自我怀疑。

长期以来，教育部对师德失范、侵害学生行为始终坚持零容忍。《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，严禁教师与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的挑逗、骚扰、性暗示行为，一经查实必须撤销教师资格、清除出教师队伍、终身禁教。师生之间的情感越界，从来不是私人情感问题，而是触碰教育红线、伤害未成年人的严重违规行为。教育的底线是育人，倘若教师率先失德越界，不仅玷污三尺讲台，更会摧毁学生对师长、对教育的信任。

此次事件能够进入公众视野，依靠的是学生勇敢发声、网络舆论监督，而非学校的主动察觉、及时处置。事件曝光前，该教师的越界行为持续已久，学校却毫无察觉、毫无干预，暴露出校园师德监管的巨大漏洞。很多学校对师德师风的管理流于形式，重教学成绩、轻品德约束，日常缺少师生交往规范监管、学生权益反馈渠道闭塞，导致个别教师肆意妄为，在无人监管的灰色地带突破底线、伤害学生。

更值得警惕的是，以往多起同类师德失范事件，常常出现“大事化小、从轻处置”的和稀泥处理方式，以批评教育、调岗待过草草收尾，让失范教师保留教职、继续混迹教育队伍。这种轻微处罚，极大降低了师德违规的违法成本，变相纵容了越界行为。教育无小事，师德无小事，对教师失范的宽容，就是对未成年学生的伤害。

此次纪委与公安同步介入，体现了官方从严处置的态度，也为事件公正处置奠定基础。公众期待的，不只是简单道歉、内部通报，而是彻查全部事实、厘清全部违规细节，依法依规从严追责。对涉事教师必须依规撤销教师资格、清除教育系统，落实从业禁止，杜绝其继续接触未成年人；同时倒查学校监管责任，对日常监管缺位、排查不力的相关负责人严肃问责。

与此同时，学校必须补齐制度短板，筑牢未成年人保护防线。一方面常态化开展师德警示教育，明确师生交往红线，严禁教师与未成年学生进行私人暧昧沟通、私下过度接触；另一方面畅通学生维权反馈渠道，让学生遭遇骚扰、越界、不公对待时，能够勇敢发声、有效维权，不再独自承受心理压力。

师者，德为先。教师手中握着教书育人的权力，肩上扛着守护少年的责任，一言一行皆为表率，一寸一分不可越界。三尺讲台容不下私欲杂念，教书育人容不得师德败坏。希望此次事件能够得到公正严肃的处置，以零容忍态度守住师德底线、守护少年成长，重塑教育清风，让校园真正成为安心、纯粹、安全的成长净土。