上海
“做中学”怎么真正落到课堂？是让学生多做几个实验、多完成几个作品，还是让学生真正经历提出问题、寻找证据、形成解释、反思改进的完整过程？
日前，虹口区“赋能科技教学，打造创新课堂”系列教研工作坊第三场活动在虹口区广中路小学举行。活动以《“做中学”领航行动手记——从“飞机上天”到“思维落地”》为主题，特邀合肥市师范附属小学教学部副主任胡兴勇主讲。围绕“做中学”领航行动，活动从政策要求、课堂实施到区域推进展开研讨，重点回应一线教师最关心的问题——如何让“做中学”从一次项目、一次展示，真正走向日常课堂和持续实践。
“科学教育的‘加法’，加的不是负担，而是学生接触科学、理解科学、实践科学的机会。”讲座伊始，胡兴勇从近年来科学教育政策要求切入，梳理科学教育从强调核心素养、学科实践和跨学科主题学习，到“做中学”领航行动进一步突出学生主体、实践路径的发展脉络。
在《飞机为什么会飞》项目中，学生从C919首飞情境出发，通过小实验探究机翼升力原理，再经历飞机模型的设计、制作、测试与改进。数字工具则用于采集学生观点、记录测试数据、支持评价反馈。改进后，飞机模型平均飞行距离由约3.6米提升至7.42米，抗风能力从1级提升到3级，学生在数据比较中判断设计效果、寻找改进方向。《一榫一卯·童创天地》则从校园阅读亭改造的真实问题出发。学生走进包公祠研学，通过承重、抗震实验认识榫卯结构，再开展方案设计、3D建模与制作，将科学、工程、劳动与艺术融入真实问题解决。
结合两个案例，胡兴勇提出，“做中学”不能止于“手动起来”，关键是让“脑转起来”。学生要经历“现象—问题—研究—证据—结论—新问题”的认识过程；教师则要把结论适当后置，为学生留下观察、判断、试错和修正的空间。
作为全国中小学科学教育实验区，虹口区近年来持续推进“科学100问”“实验100+”“童玩童创”等品牌实践，深化与高校、科研院所、科技场馆等社会科技力量协同，将优质资源转化为课程、项目和学生可参与的科学实践。此次工作坊进一步聚焦“做中学”的课堂落地，推动已有项目在实践中持续打磨、迭代，让学生在真实问题中经历探究、设计、制作与改进，也让“做中学”逐步融入日常课堂，成为每个学生都能参与的科学学习方式。本场活动由虹口区教育学院主办，虹口区广中路小学承办，科大讯飞股份有限公司协办。
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