河南
青锋
贵州省毕节市大方县政府新闻办9月19日晚发布官方通报，证实当地一中学一名物理教师，通过微信多次向在校女学生发送暧昧、不当骚扰信息，言语逾越师生边界，严重违背师德底线。事件曝光后，当地迅速对涉事教师作出停职处理，启动相关核查整改。一桩突破伦理底线、触碰育人红线的师德丑闻再次公之于众，刺痛公众神经。
事件曝光之后，很多民众不禁发问：教育部三令五申压实师德师风建设，各地教育部门常态化开展师德警示教育、纪律整顿，为何教师骚扰学生、突破师德底线的乱象依旧屡禁不止？一桩桩、一件件师德失范案例反复上演，师德堕落的漏洞，为何始终难以彻底封堵、彻底遏制？
事实上，贵州大方县教师骚扰学生并非孤例，近年来全国各地多起同类师德失范案件接连曝光，足以说明此类问题具有顽固性、反复性。此前，河南光山县一名班主任猥亵未成年女学生，事发后仅被处以行政拘留，后续才追加开除、撤销教师资格的追责处置；广西百色一名高中教师长期侵害患病女学生，最终被判处有期徒刑十八年，并终身禁止从事未成年人相关工作；教育部也曾多次公开曝光高校教师性骚扰学生、中小学教师违背职业准则的典型案例，覆盖中小学、高校多个学段。从线上言语骚扰到线下恶意侵害，从轻微失德到严重违法，各类突破师德底线的行为，不断侵蚀教育净土。
梳理多起案件不难发现，不少师德失范问题，都暴露在同一个痛点上：日常监管宽松、事前预警缺失、事后处置偏软。很多地方对教师师德管理，多停留在开会学习、纸面承诺、台账留痕的层面，缺少常态化排查、常态化监督、常态化约束。部分学校面对教师轻微失德、言行越界问题，习惯于内部消化、低调处置、以调岗代替追责、以批评代替问责，避重就轻、息事宁人。这种“高高举起、轻轻放下”的处置方式，变相纵容了少数教师的侥幸心理，让师德红线逐渐松弛，最终导致小问题拖成大隐患、轻微失德演变为违法犯罪。
频繁出现的师德失范乱象，也直观暴露出少数师资队伍存在的深层次问题。部分教师职业信仰缺失、价值观念偏差、个人三观扭曲，忘记了教书育人的初心使命，无视师生伦理边界，滥用师生身份带来的不对等权力。他们手握讲台、背靠信任，利用学生单纯、弱势、服从的心理，突破职业底线、触碰法律红线，将育人岗位变成满足个人私欲的工具。这充分说明，当下部分教师的职业素养、道德修养、法治意识亟待全面提升，师资队伍的思想建设、作风建设仍存在明显短板。
教育是国之大计、党之大计，关乎千家万户的期盼，更关乎国家未来、民族希望。教师是立教之本、兴教之源，师德是从教第一准则、育人第一底线。教师一言一行，都深刻影响未成年人的三观塑造、人格养成、成长道路。一旦师德失守、师风败坏，伤害的不仅是单个学生、单个家庭，更会污染教育生态、动摇教育根基，甚至影响一代人、几代人的成长环境，后果极其严重。
青锋认为，师德师风建设绝不能流于形式、止于口号，更不能停留在“曝光一起、查处一起”的被动补救层面。想要彻底遏制师德堕落乱象，必须破除既往宽松化、表面化的管理模式，构建从严准入、从严监管、从严追责、终身约束的全链条管理体系。
一方面，要严把教师入口关，强化入职师德审查、法治审查，从源头筛除品行不端、三观不正的人员；另一方面，要做实日常常态化监管，畅通学生、家长举报渠道，对教师言行失范、边界越位等苗头性问题早发现、早提醒、早纠偏，抓早抓小、防微杜渐。更重要的是，必须压实问责力度，对师德失范、侵害学生权益的行为零容忍、不姑息，坚决杜绝调岗免责、内部消化的宽松处置，严格落实失信黑名单、终身禁教制度，让失德者无处藏身、付出惨痛代价。
师德无小事，底线不可破。唯有真正把师德师风建设落到实处，以最严标准净化师资队伍，以最硬举措守住育人底线，才能守护纯粹教育生态，护航未成年人健康成长，让三尺讲台始终风清气正、不负初心、不负未来。
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