北京
一块瓷砖怎样贴得严丝合缝，两根光纤怎样做到快速精准对接？在上海刚刚落幕的第48 届世界技能大赛上，来自近70个国家和地区的约1400名青年选手同台角逐，中国代表团71名选手在多个制造业和新兴技术项目中取得突出成绩，连续5届位居金牌、团体总分榜首，吸引全球目光。
据韩国媒体报道，中国从2011年首次参加这一比赛起，在短短十余年间迅速实现从追赶者到领先者的转变。何以创出如此佳绩？更基础性的原因是中国现代化进程中形成的技能岗位基数大、专业化程度高、产学研结合紧密。数据显示，今天的中国拥有超过2.2亿技能人才，其中高技能人才超过7200万人，已经形成了职业技能人才培养、使用的独特发展循环。
世界技能组织此次专门发布了《中国参加世界技能大赛的经验》报告，报告认为，中国的变化与持续的政策支持和投入、政府协调下的多方合作、产教融合以及长期稳定的技能人才培养机制密切相关。事实上，中国产业发展产生新的技术和岗位需求，再反过来推动职业教育更新课程、训练设备和人才培养方式。多年积累下来，形成了一条从产业需求到人才培养、从技能训练到产业升级的循环链条。技能人才已经不是制造业发展的附属产物，而是作为产业升级的重要组成部分推进发展。
技能大赛不能止于吸引目光，还应引发更深的思考。人才是理解中国制造竞争力的一个重要维度。以往人们聚焦于中国庞大的制造业规模和完备的产业门类，但这样的规模最终要通过人的技能转化为产品质量、生产效率和技术创新。高铁列车驶过千山万水，新能源汽车驶向世界各地，精密设备不断刷新技术边界，背后都离不开无数技能人才和职业技能教育体系的支撑。
技能人才是中国制造强国战略的人力支撑，相对于制造强国战略目标的实现和人力资源市场对技能人才的需求，现有技能人才的数量和水平依然存在巨大差距。有机构预测，到2035年，中国技能、技术及服务型岗位将面临约1.49亿人的结构性人才缺口。如何将赛场的奖牌实力转化为市场的就业竞争力和产业满足能力，需要及时抓住不同个体各种优势潜能的技能成长关键期、敏感期、最佳期，将它们充分发展起来。
就此而言，世界技能大赛提供了一个观察推动职业教育与产业需求衔接变化的窗口。当产业和技术不断变化，职业教育如何把新的技能标准带回学校，并最终转化为年轻人的职业能力和发展路径？
近几年，中国正在通过鲁班工坊、“中文+职业技能”教育、南南合作等方式，把长期工业化过程中形成的技能培养经验向外分享，形成了带动效应的同时也拓展了技能人才发挥空间。中国参与全球产业链的方式，开始从提供产品、建设项目，进一步延伸到帮助合作伙伴培养能够掌握这些技术的人。
赛场有期，市场无限。赛场的项目、标准设定源于市场，学校和产业之间要靠市场链接，市场对技能的需要远远大于赛场，其久远、多样、精细化程度远于赛场，市场需求快速变化也高于赛场。因此，在赛场获得亮眼的成绩也需要在更加广阔、复杂、多变的市场里攀登。从上海赛场到海外的鲁班工坊，世界看到中国制造背后完整的产业链和不断迭代的技术，还有规模庞大、训练有素、正在成长起来的技能人才队伍，和依靠自身优势向外扩展的中国效应。（作者是中国教育科学研究院研究员 储朝晖）
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