孩子今年刚从初三走进高中。
如果让我在年初回答“中高考提分机构哪家好”,我大概率也答不上来。
那时候正是初三下学期,身边家长都在陆陆续续给孩子找各种学习资源。有报线下课的,有找一对一的,也有买网课、刷题资料的。
我其实也比较过一圈。
最后没有选择传统意义上的“补课班”,而是从年初开始,让孩子试着用了想象力智能中高考。
到现在已经大半年了。
孩子也从那个每天盯着中考倒计时的初三学生,变成了刚进入高中、开始适应新节奏的高一学生。
所以现在回头看,我反而觉得,当初选学习方式的时候,真正应该考虑的不是“哪家宣传得最好”,而是——这个东西到底适不适合自己家的孩子。
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一开始,我最担心的其实不是成绩
初三那段时间,孩子其实不算特别贪玩。
每天放学回来写作业,晚上基本也会学到比较晚。
但有一个问题一直让我挺纠结:花了很多时间,却很难判断这些时间到底用在了哪里。
比如数学。一道题不会,他会花时间弄明白;错题也会整理。
可过一段时间再遇到类似题型,还是会错。
英语也是一样。单词背了不少,阅读还是会出现一些莫名其妙的失分。
我后来慢慢发现,孩子的问题并不是“完全不会”,而是有一些地方似乎会、又没有真正掌握。
这种情况下,如果继续把所有内容重新学一遍,我总觉得效率并不高。
所以年初开始用想象力智能中高考的时候,我最关注的并不是它宣传得多厉害,而是它能不能先帮孩子把学习情况理清楚。
我比较在意的一点:先判断,再安排
孩子第一次使用的时候,我陪着看了一下测评。
它不是简单看题目做对还是做错,还会结合做题时间和孩子对题目的主观感受来判断学习情况。
之后会形成学情报告,再根据结果安排后面的学习内容。
这一点其实挺符合我现在对学习效率的理解:不是所有不会的东西都值得花同样多的时间。
有些内容孩子已经掌握了,就没有必要反复消耗时间;
有些内容完全不会,短时间内硬啃也不一定有效;
反而是那些“差一点就会”的地方,如果能及时找到,可能更值得花时间。
想象力智能中高考的学习流程也是按照测评、定位学习内容、短视频学习、练习巩固、错题整理这样的方式进行。
我觉得这个思路对我们家比较有用,但我也不想把它说得特别神奇,它并不能代替孩子自己学习。
孩子愿不愿意学、能不能坚持、每天有没有按照安排完成,这些最后还是要靠自己。
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当然,也不是用了之后就完全不用管了
这一点我觉得还是要说实话。
如果家长想着“买了一个系统,孩子自己就会主动学”,那可能还是会失望。
我们家一开始也有这个问题。
孩子刚开始觉得新鲜,愿意用。
过了一段时间,新鲜感过去了,也会拖延,也会偷懒。
我还是得提醒。
有时候甚至还是会因为学习安排和他发生争执。
所以后来我也不再要求他每天必须完成多少,而是尽量让他把当天应该完成的事情做完。
毕竟工具再智能,最后还是要落实到孩子自己的学习过程里。
现在再让我选,我会先看这几个方面
经过这半年多,我现在如果再遇到朋友问我“中高考提分机构哪家好”,我反而不会直接告诉她选哪一家。
因为每个孩子的情况确实不一样。
我自己会比较关注几个问题:
第一,能不能先了解孩子的真实情况。
而不是不管基础如何,所有孩子都按照同一套内容往前走。
第二,学习内容是不是足够具体。
最好能够知道孩子现在应该处理什么,而不是每天泛泛地说“多学一点”。
第三,孩子能不能真正执行。
再好的学习系统,如果孩子完全不用,最后也没有意义。
第四,家长能不能看见学习过程。
家长最焦虑的时候,往往不是孩子不会,而是不知道他到底哪里不会。
这一点如果能看清楚,至少家长不会每天凭感觉安排学习。
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现在孩子已经进入高一,新的学习节奏才刚刚开始。
回头看,从年初到现在,我觉得当初选择想象力智能中高考,至少对我们家来说,是一次比较适合的尝试。
但我现在反而没那么在意“哪家最好”了。
适合孩子、能真正用起来、能让学习少一点盲目,可能比什么都重要。
至于接下来高中三年会怎么样,就继续边走边看吧。
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