四川
秋润芦园，研思致远；天渐清凉，砺课前行。为抓实课堂主阵地，全面摸清常态化教学实情，9月28日上午，三台县芦溪中学全体行政领导走进高二课堂，开展随堂听课督导。
推门听课，
直击常态课堂“原生态”
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不课前打招呼、不分学科、不干扰教学。领导班子成员走进高二各班教室，坐下来、沉浸式观察课堂。学校负责人带头坐在学生中间，认真记录教师教学环节、学生参与状态和课堂整体氛围。从新课导入、问题设计、重难点突破，到学生发言、小组合作、当堂练习，大家边听边记，既看教师“怎么教”，也看学生“怎么学”，力求掌握第一手教情学情，真正摸清常态化课堂的“原生态”。
评课交流，
以导促教传递“暖温度”
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课后，任双全书记和班子成员与授课教师面对面交流，先听教师说课反思，再逐一反馈点评。交流中，不简单以说教代替点评，不搞居高临下式检查，而是共同复盘课堂、探讨改进路径，倾听教师教学困惑和实际需求。
一场场有温度的评课，既指出了方向，也传递了信心，让督导成为“把脉开方”的教研活动。
把脉问诊，
聚焦教学一线“真问题”
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听课不是“一听了之”，督导更不能停留在纸面上。督导听课结束后，班子成员围绕“目标是否清晰、环节是否紧凑、学生是否真正参与、当堂是否有效达成”进行诊断分析。既充分肯定教师教学素养、课堂设计和学生主体意识，也直面课堂中的短板和不足，如问题链设计是否合理、分层教学是否落地、生成资源是否充分利用、讲练结合是否高效等。通过“一课一议、一科一策”，把问题找准、把建议提实，让督导真正落到提高课堂效率上。
此次深入高二课堂督导听课，是芦溪中学行政班子下沉一线、抓实常规、服务教学的务实行动，也是学校不搞“纸上督导”、聚焦课堂主阵地的生动缩影。下一步，学校将持续推进常态化推门听课、跟踪听课和回头听课，以督促教、以导促学、以评促改，让课堂真正成为质量提升的主阵地，让教育督导更有深度、更有温度、更有实效。
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