河南
干教育这一行十几年，形形色色的学生我早就见惯不怪。前阵子朋友转发一段短视频，看完之后我的心绪久久没法平复。
视频里这名小学生，外在模样透着一股超乎年纪的老成，比网络上常见的精神小伙还要显成熟。镜头里他对着镜头自拍，不了解情况的人，大概率会误以为这是来学校参加家长会的家长。
可事实让人意外，他和画面里其他人一样，都是在校同班学生。一张酷似成年人的面孔，安放在小学课堂里，安静跟着上课学习，那一刻，我不由得暗自感慨，带班老师的压力可想而知。不少网友看完视频纷纷感慨，这名孩子看着就像是同桌的父亲，大家也不由得产生疑问，这样的孩子，还能不能和班上同龄人聊到一块？
孩童需要伙伴，这一点毋庸置疑。就算亲子之间感情再好，父母也替代不了同龄玩伴之间独有的交流体验。视频里这名孩子，面部神态自带沧桑感，双眼微微眯起，看起来藏着很多心事，再配上利落上翘的飞机头发型，和后排扎着马尾的女同学放在一处对比，视觉反差格外强烈，很难让人相信，他们处在同一个学龄阶段。
像这样外表和同班同学格格不入，心智上又和成年人隔着一道年龄鸿沟的孩子，该怎么建立稳定的内心状态，又该怎么收获真挚的情谊？
其实不止这个外貌格外老成的孩子，不少青少年都会碰到相似难题。有的孩子发育速度快，个头远远高出同班伙伴，也有不少孩子心智成熟较早，这类群体都容易遭遇同类困境。作为监护人和任课教师，我们可以做些什么，帮这类孩子渡过难关？
我们不妨思考这样一个问题：当一个孩子，失去了拥有同龄人身份的机会，会面临怎样的处境？
这名小学生坐在教室，成人感满满的样貌搭配小学生的课堂环境，违和感扑面而来。初次看到画面，很难说服自己，这确实还是一名在读小学生。网上很多人调侃他像同桌的爸爸，这样的玩笑不难理解。但笑声过后，我们更该静下心思考，身边可以结伴玩耍的伙伴，他还能找到吗？
翻看儿童发展相关理论能够了解到，同伴之间的来往，是孩子认识自我、习得社交准则、学着管理自身情绪的重要途径。想要顺利搭建起这份同伴联结，相似性是基础条件。相近的身形高度、共同的爱好、处在同一成长阶段，都是拉近孩子距离的要素。
一旦孩子的外形特征，和同龄群体差距过大，身边同学下意识就会把他划分成异类。可成年人的圈子，也不会真心接纳一个内心依旧稚嫩的孩童。最终就会形成尴尬局面，他没办法融入纯粹的孩童世界，也踏不进成年人的圈子，被困在两者中间，孤独感受会远远超过普通小孩。
面对这样的情况，家长和老师不能放任不管，需要主动出手，给到孩子支持与引导。
对于家长而言，要帮孩子回归符合年龄的状态，不要持续推着孩子朝着成熟方向靠拢。如果是家长主动引导孩子打造偏成人化的外形，一定要及时停下。给孩子更换适配年纪的发型、衣物，减少短视频里面成人风格内容的接触。孩子本就该拥有属于童年的生活，他们需要被当作孩童呵护，而不是包装成小大人，放到网络上供人观赏。
身为老师，可以在班级里打造弱化外貌标签的互动机会。多组织需要配合完成的集体项目，分组动手劳作、集体运动、情景演绎等活动都很合适。让班里同学在协作做事的过程中，看见他本身的能力、品性和善意，不再第一眼就盯着外貌评判他。
先接纳孩子内心的孤单，再考虑后续调整。不要简单劝慰孩子不用在意他人眼光。试着放平姿态，主动问问孩子，在校园里面，会不会偶尔觉得找不到同伴玩耍。
让孩子明白，长成这样并不是他的过错，心里觉得孤单，也没有任何问题。当孩子感受到自己被理解，拥有情感支撑之后，才有底气去面对自身与众不同带来的各种困扰。
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