“最美教师”沈泽花和她的100多个“幺儿”

日前，今天来认识其中一位最美教师——四川威远县特殊教育学校党支部书记、校长沈泽花。她扎根特教讲台31年，帮助残障孩子开口说话，帮助29个残障孩子考上大学，助力300多名毕业生就业。跟教育小微一起来看她的温暖守候——

9月10日，2026年全国“最美教师”名单公布，内江市威远县特殊教育学校党支部书记、校长沈泽花光荣入选。她也成为今年四川省唯一获此殊荣的教师。这份荣誉背后，是她扎根特教讲台31年的温暖守候。

威远县特殊教育学校（下称威远特校）现有在读学生147名，三分之二为智力障碍学生，其余是听障、视障学生，且大部分孩子来自农村。沈泽花，就是100多个特殊孩子口中的“沈妈妈”；这些孩子，都是她心里的“幺儿”。

蹲下守护每一个“幺儿”

见到沈泽花时，她正在检查食堂卫生，这件事被列入她的每周必做清单。从核对食材保质期、查看台账记录，到细看土豆有没有发芽，确认绞肉机使用前是否消毒，处处都看得仔细。“要让我的幺儿们吃得安全、吃得健康，这是我最挂心的事。”沈泽花说。

食品安全是沈泽花最重视的环节，检查厨房相关工作是她的日常。

食堂检查刚结束，正好是下课时间。几名孩子走出教室，看见沈泽花，主动围上来打招呼，“沈妈妈，我想你了。”沈泽花捧着孩子们的脸，耐心回应着。这样温暖的画面，在威远特校已是平常。在沈泽花看来，“特教老师就是孩子们没有血缘的亲人”。这份全心全意爱护孩子的初心，沈泽花已坚守了31年。

沈泽花和孩子们在交流。

沈泽花能成为孩子们的“沈妈妈”，离不开自己母亲的言传身教。

小时候，村里有一名身患残疾的孤儿，沈泽花的母亲见其孤苦无依，便把他接回家照料，一养就是大半辈子。母亲用最朴素的道理告诉沈泽花：只要有人愿意蹲下来，耐心陪着这些孩子长大，这些孩子的人生就有希望。受母亲影响，沈泽花读中师时选择了特殊教育专业。1995年，她从乐山师范学校毕业，回到家乡从事特教工作。第一天走进听障班教室，她愣住了。孩子们哭的哭、闹的闹，有孩子撕扯课本，一片混乱。沈泽花没有退缩。她带着孩子们跳绳、踢毽子、做游戏；晚上，她手舞足蹈地用肢体语言讲故事。天冷了，她为住校生清洗脏衣裤，双手长满冻疮。很快，孩子们改了称呼，叫她“沈妈妈”。而沈泽花的初心，就是想做那个蹲下来守护他们的人，帮助更多特殊孩子活出属于自己的精彩。

先天全盲的小静（化名）5岁就来到学校住校。刚入校时，她沉默寡言，不愿与人交流，像把自己紧紧裹住的蚕蛹。沈泽花牵着小静的手熟悉校园，给她描述花草树木的模样，还给小静买来一台收录机。每天午休，沈泽花握着小静的小手一边打节拍，一边放《小星星》《世上只有妈妈好》，为她讲解歌词描绘的画面。日复一日的陪伴下，一天，教室里忽然传来清亮完整的歌声，小静唱起了《世上只有妈妈好》。听见歌声的那一刻，沈泽花冲进教室，热泪盈眶。后来，她又鼓励小静学习古筝。小静一步步站上了各类舞台，还考入四川艺术职业学院继续求学。

帮原本沉默的“幺儿”发出人生第一个音节

做事风风火火的沈泽花，把最大的耐心给了孩子们。

教会听障孩子看口型、学说话，是特校最基础也最熬人的教学任务。沈泽花摸索出“说话训练+声乐练习+童话表演”的教学方法，自创“舌操、唇操”，要求学生每天、每节课坚持练习。让孩子们把一只手放在自己喉咙上、一只手放在她的喉咙上，感知声带颤动；把纸条放在嘴前感受气息强弱；把竹子削成压舌板纠正口型。一遍不行，就十遍百遍，一个简单音节，往往要耗费数周反复练习。

沈泽花和孩子在一起。

喜爱歌唱的沈泽花，巧妙地将练声技巧融入教学中，独创出“音乐语训法”。春日玫瑰盛放时，她带领孩子们走进花海，让他们凑近闻花香，在分辨气味的同时练习呼吸吐纳。再结合简单的视唱练习，体会发音时气息的深浅变化。无数次的示范和耐心引导，让那些原本沉默的孩子，终于发出了人生中第一个音节。

功夫不负有心人，沈泽花班上不少孩子刚入学基础很差，小学毕业时大多能够说出简单字词，部分学得好的孩子，可以用普通话和老师简单交流。

威远特校食堂外的洗手池边，一排排水龙头挂着五颜六色的洗碗毛巾。饭后，孩子们会端着餐盘过来清洗，老师在一旁指导。“洗得不够干净也没关系，最后会由老师帮忙重新洗。”沈泽花希望孩子们能尽量学会生活自理，“教‘幺儿们’做这些事，老师们要多花不少精力，但对孩子成长有好处。自理能力越强，他们以后的生活才越有保障。”

对孩子们的培养，沈泽花有着自己的期待，“能够考大学就坚决考大学；不能考大学的，至少要学会一到两门技能；实在是什么都学不会的，他一定要生活自理，讲文明、讲礼貌、品德好。”

2014年，沈泽花担任校长。她不满足于传授知识，更看重孩子们人格养成，着眼于帮助他们将来融入社会。

学校确立“为残疾孩子终身幸福和发展奠基”的办学理念，选定梅花作为校花，鼓励孩子们像寒梅一样顽强生长。明确“树人德为先、文化打基础、艺体重特长、职教为方向”的育人思路，推行走班教学、分层复式教学，落实个别化教育方案。她多方争取资金建设功能室、实训基地，多次上门邀请专业老师到校，开设美工、书法、缝纫、按摩等职业课、兴趣课，为孩子长远发展铺路。

沈泽花教听障生说话。

多年耕耘结出硕果。至今，威远特校已有33名特殊学生考入大学；智障学生韩功瑞在全国残运会上拿下1金2铜；听障学生原创舞蹈连续两届斩获四川省中小学生艺术节一等奖；8名听障学生获得书法大赛国家级奖。300多名毕业生顺利就业，视障生李刚开办按摩店，年收入30余万元，门店获评质量服务双优百强单位。

教师节前夕，毕业生段智慧专门给沈泽花打来电话。“沈妈妈，当年是你鼓励我，就算看不见，也要靠双手挣得尊严。现在我和同学合伙开了三家按摩连锁店，日子越过越红火。能遇上您，是我这辈子最大的幸运。”

发现并点亮每个“幺儿”的闪光点

走进威远特校，随处可见一张张笑脸。球场上玩耍的孩子面带笑意，课堂上的老师笑容温和。这里既是校园，也是一个温暖的大家庭。

沈泽花希望社会能更多了解特教、理解残障孩子。2016年，她牵头举办学校首届残疾人文化艺术节，邀请全县各中心校校长、全校学生家长前来观看。舞台上，孩子们乐观坚韧的模样，打动了在场所有人。

“每个孩子身上都有闪光点，我们要做的就是发现它、点亮它。”沈泽花大胆安排特殊学生和普通学校学生同台比拼。2016年威远县中小学运动会，学校篮球队拿下片区第一名。主力队员小迈（化名）发着高烧仍坚持打完比赛，他用手语告诉沈泽花：“我没问题，可以坚持。”这一幕，沈泽花至今记忆犹新：“孩子们用行动证明，他们和别的孩子没有区别。”

特殊教育是一份需要温度的事业。沈泽花提出“让教师在温度中温暖前行”，把“理解、尊重、真诚、宽容”定为教师行为准则。她以身作则，拥抱、陪伴智障孩子，带头送教上门，节日走访慰问，常态化开展“点亮心灯”爱心助残活动，鼓励教师结对残障孩子，争当“代理妈妈”。

为让学校走得更远，沈泽花大力推进“博爱特教”建设，建成党建、廉政、艺术、康复四个文化长廊，成功申办四川省残疾人中等职业学校办学点，和乐山师范学院达成“3+2”大专联合培养合作。

眼下，沈泽花还有不少新规划。校内推进产教融合基地建设，计划修建桑蚕种养园、草花种植大棚、服装加工车间，帮助不同类型残障孩子掌握谋生技能；校外，她正对接残联，筹备建设免费康复中心，力争让残障儿童享受到完整的康复服务。

文字 |江芸涵

图片 |肖雨杨

来源 |综合自《四川日报》、四川日报、中国教育新闻网微信号，四川观察视频号

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