辽宁
教育“回头看”总结怎么写？
第一，要写出规律衔接。教育“回头看”虽然是独立的工作，但本质却是教育的延伸和深化。离开教育，“回头看”工作无从写起。
第二，要写出具体工作。无论什么样的“回头看”，本质都是为了推动教育和工作落实，因此体现“回头看”的工作，一定要通过工作来体现。
第三，要写出层次深度。教育“回头看”不仅仅要写教育上如何做的，还要撰写“回头看”工作取得的效果实效，所以本质是“回头看”的内容，加上工作落实内容。
（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）
1.看重点落实力度
一是通过“回头看”，建起学习链。坚持把落实学习情况作为“回头看”的重点内容，对照教育规定的学习要求，逐项查看单位、个人学习情况。针对部分单位学习方式单一、力度不够、结合不紧等实际，以“回头看”为契机，着力构建一体贯通的学习链条。坚持以线上学习为主，跟进最新学习内容，打造数字课堂，建立云端阵地，组织线上交流；创新指尖学习，推送秒看微课，运用小场景、小视频、小动画，让理论学习有意思、有味道。加强集中学习，对缺课补课人员，通过线下线上共同学习方式，组织一次专题辅导，一次集中研讨，一次参观见学，一份学习汇报，“回头看”中先后完成32人次补学，做到全员覆盖，不漏一人。对学习时间短、研讨发言空的人员，进行“回炉”学习；对学用脱节的单位及时提醒，指导各级在学中用、用中学，努力把理论优势转化为工作优势。二是通过“回头看”，建起责任链。三是通过“回头看”，建起服务链。
构思立意：本节围绕教育和“回头看”工作中最重要的三个内容，抓学习、补短板和服务工作总结出“学习链、责任链和服务链”三条链，本质是借鉴了“链条”思想。从内容上来看，按照教育要求，至少要撰写五到六个方面的内容，教育“回头看”虽然要对各个方面的进行“看”，但在总结时仍要有所侧重与选择。学习是第一位次的，查缺补漏是无法回避的，而服务基层则是所有工作的落脚点，三项工作是必须总结的内容，所以围绕三个维度阐述。
2.看工作融合深度
一是通过回头看，激发工作落实“强动力”。坚持把年度工作落实情况作为教育“回头看”的重点内容。教育中，单位列出10项重点任务，半年工作总结时完成5项，目前已经打结收尾2项，还有3项正在持续推进；五年规划建设中，上半年启动的3项正在全面推进，下半年计划启动的2项推进相对较慢；业务建设上，全年任务基本完成，但是业务体量与标准质量还有差距。“回头看”期间，以年度验收为时间后墙，倒排工期，加强统筹，调整资源，分解任务，列出年度工作、规划建设和业务建设的时序进度表，组织各级按表实施、依表落实，全面提标提速。二是通过回头看，用好成人成才“大舞台”。三是通过回头看，形成工作引领“风向标”。
构思立意：三项内容中，年度工作是主体是根本，是硬任务硬指标；队伍建设是关键，是软实力和关键因素；作风建设是保障，是硬任务和软实力的重要补充。三者看似毫无关联，本质是内在一体。借鉴时，可以采取第一部分撰写方式，将相关的数据和事例加入其中，使内容更加充实。
3.看机制落实情况
一是促进长效机制落实落地。二是推动转化机制走实走深。“回头看”的最终目的是推动“向前行”。教育“回头看”中，重点围绕成果转化机制抓好落实。推广2个基层单位教育成果转化做法，采取内部推广经验做法，将“点上做法”拓展为“面上举措”。建立转化评估机制，对推广落实情况进行全面评估，并指导基层单位结合实际调整优化，形成接地气、能落实、可持续的做法，推动教育成果转化为推动工作的实际成效。
构思立意：机制落实本质分为两个层次，一个是建立落实，另一个是转化见效。教育长效机制一般是在教育后期建立完成，因此“回头看”只是补充和完善，衔接和深化；转化是个长期过程、系统过程，既分级分层，也分阶段单位。借鉴过程中，可以将具体的机制内容、方法以及做法结果融合其中，使总结更加具体，更加有特色。
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