直面成长痛点！八位班主任同台展示，华西中学这波班会课太有料了

金秋九月，丹桂飘香。为进一步提升班主任专业素养，搭建班主任交流学习、展示风采的成长平台，借着成华区第十三届中小学班主任技能大赛的契机，9 月 24 日上午，成都华西中学双建校区和桂龙校区隆重举办主题班会课展示评比活动。

来自教学一线的八位老师在各校区同台竞技、各展所长，立足真实班情、直面学生成长痛点，呈现了一堂堂有温度、有深度、有创意的主题班会课，彰显了我校班主任“守正笃行、精准赋能”的育人智慧与专业风采。

本次班会聚焦亲子沟通核心主题，引入人际沟通中的人格结构理论与冰山理论，引导学生识别三类沟通状态，学会透过表层行为看见家人背后的内在需求。课堂结合生活冲突场景模拟与案例解析，系统讲解非暴力沟通四步表达法，并提供可直接套用的沟通句式；同时向学生传授“暂停键”“透视镜”“翻译器”三大实用沟通工具。课程摒弃空洞说教，注重实操落地，鼓励学生将方法运用于真实家庭交流，通过小步实践改善亲子互动，让爱不再被言语隔阂。课程跳出对错评判，提出不存在完美的父母与孩子，倡导以换位思考、主动表达化解隔阂，引导同学们用切实可行的方法，搭建家庭双向理解的沟通桥梁。

精彩看点

刘祝《寻找"平衡点"——相处有道·亲子慧相处》

刘祝老师以一份课前匿名亲子问卷切入，用本班52位同学的真实作答数据揭开亲子相处的"话题错位"与"最困扰TOP榜"。身为化学老师，她巧妙借用"化学平衡"作类比——外界条件一变，平衡便发生移动，而沟通正是加速双向理解的"催化剂"。课堂上，"矛盾解码"引导换位思考父母的担忧与自己的诉求，"情景盲盒"分组演绎玩手机被催促、考后追问排名、周末作息之争等真实冲突，用非暴力沟通四步法把指责式对话改写为"事实—感受—需求—请求"。从"倾听彼此"的心里话到"小改变、大和谐"的话术构思，再到优良家风的时代传承，刘祝老师让"担忧管控"与"独立诉求"之间的那道鸿沟，在双向奔赴中找到属于自家人的相处平衡点。

袁建军《读懂亲情，双向奔赴——化解亲子矛盾》

袁建军老师以一部原创家庭短剧《沉默的父爱，有声的期待》贯穿始终，全程由学生主持、学生探究、学生总结，班主任只做开场导入，把课堂真正还给学生。学生在情境中读懂"热烈却唠叨的母爱"与"深沉却沉默的父爱"，并在小组探究中提炼出主动报备、理性表达、看见付出、自我接纳、常态沟通五条可落地的沟通策略，实现从"被动接受管束"到"主动经营亲情"的跨越。

张庆玲《亲子沟通通关记》

张庆玲老师别出心裁地以"沟通勇士闯关"的游戏化设计点燃课堂，把抽象的亲子沟通技巧化为学生乐于投入的体验活动。整堂课节奏明快、互动热烈，学生在轻松愉悦的氛围中体会到"好好说话"的力量，展现出扎实的活动设计功底与灵动的课堂驾驭能力。

余刚《因爱，让隐爱被听见》

余刚老师带领高一（15）班同学开启一场“亲子慧沟通”。课堂以弗洛姆《爱的艺术》“了解、关心、尊重、责任”四种能力为理论支撑，引入马歇尔·卢森堡非暴力沟通”事实—感受—需要—请求”四步法，引导学生当一回沟通侦探，把父母口中刺耳的话语逐一翻译成关心、担心与期待。

语言会失灵，但关心不会，一句句真诚的改写、一份“回家对父母说一句真心话”的作业，让爱在理解中重新流动。

吴泓岑《双向看见——“慧” 相处》

吴泓岑老师紧扣高一学生青春期心理发展特点，围绕亲子沟通开展德育心理健康教育。课程以视频导入、情景互动测试切入，还原家庭相处中的常见矛盾，引导学生共情自身成长需求，看见父母藏在焦虑下的关爱，剖析亲子冲突的核心：爱并未消减，只是旧的相处模式跟不上学生成长。

通过设置小组讨论、情景演绎等活动，讲解情绪降温方法与家庭边界的内涵，让学生懂得边界不等于疏远，独立不等于对抗。旨在引导学生学会换位思考与智慧沟通，搭建双向理解的亲子桥梁，筑牢学生成长的家庭心理后盾。

赛场之外，同样精彩

比赛当天，众多老师闻讯而来，听课席座无虚席。大家时而记录课堂亮点，时而凝神沉思育人方法，在一节节真实鲜活的班会课中汲取育人灵感。课间时分，老师们三两成群，热烈研讨课堂设计与育人巧思。一句 “这个抓手好，我要带回去试一试”，生动道出本次活动的价值，让一场竞赛延伸成为开放共享的教研盛宴。

一堂好课，是师生心灵的双向奔赴；一场大赛，是育人智慧的相互点燃。从“解决一个问题”到“赋能一种能力”，八位老师用真实的设计、巧妙的抓手和满满的温度，诠释了班主任工作的专业与情怀。

一人参赛，全员受益。在班主任专业成长的路上，华西教育人始终彼此照亮、共同生长。学校将以此次大赛为契机，持续搭建班主任专业成长平台，让教育回归温度、让成长自然发生，奋力书写华西立德树人的崭新篇章。