河南
真是一针见血！全国政协委员黄德宽曾提案直言：全球找不到第二个国家，像我们这样把外语、尤其是英语的地位，抬到远远高过母语的地步。这番话，道出了无数人憋了十几年的疑问，也掀起对语言教育体系的普遍反思。
2013年全国两会，学者黄德宽递上一份全国政协第1182号提案。
黄德宽的话不带火药味却格外有力，他点出来一桩怪事，全球没有哪一个国家会把母语和某门外语平行摆放，更不会让外语倒过来骑到母语头上。
外语变C位，母语成“副科”，全国不止一例。
家长把英语补习挂在嘴边，小学还没学好拼音，已经上了外教网课。
中考碰到英语试卷，不少地区动辄120分、140分，跟语文不相上下。
高考阶段，语数外各150分，人人都必须在这个“并列赛道”赛一遍，哪一科短板都担心拖后腿。
有人家三年级前没摸过外语课本，有人家早把孩子扔进全英文环境，资源分配和起跑线就埋在一页卷子里。
课表上，外语仅6%—8%，语文却有20%—22%，可英语培训产业却总是充值满格，越减负越热闹。
英语消费把小升初、高考、留学一路打包，科目地位早不止是学习本身。
中医、考古、非遗修复、文物鉴定，这些岗位天然更靠汉语直接沟通。
可评审流程，英语成了横亘其上的一道槛。
可把“四六级”导入修文物、敲古钟里，无疑是种文化错位。
2026年，尽管职称外语在国家层面已不再作为统一硬性门槛，但考试体系中，有形无形的“外语魔咒”始终挥之不去。
再看教育资源的分布。
2014年，中国院校开设外语语种不足60种，美国高校开设276种外语，法国国立东方语言文化学院开设93种，圣彼得堡大学有124种。
中外教育投入虽各有侧重，但对比下来，中国“一边倒”投入英语的局面更发人深思。
科研到外贸，国际对接领域人人都盯着英语。
可光有这门技能，遇上“一带一路”人才缺口时，普什图语、豪萨语、斯瓦希里语等语种人才直接短缺。
湖北今年高考开放6种外语选考，却没有几个学生真敢“押宝”冷门，主流还是全家齐心冲刺英语。
现实中国社会，依旧持续着用“全球化指标”将外语推到前台，把母语慢慢挤向后排的现象。
表面是升学压力和人才选拔，深层是文化安全与民族自信。
母语强则文化强，外语好是锦上添花，不该动摇根基。
语言发展真要比比看，全球中文持有者基础和文化厚度不输任何一门语种。
全球汉语学习热潮近年持续升温，反观国内教材改革、测试方向改革“松绑”有限。
国家层面逐步重视国家语言能力建设，2017年职称评审外语“去刚性”，可考场“惯性”在家庭决策上依旧难改。
社会对“外语神化”的质疑声音频频，多地“汉字热”已经成了家长和学生的新时髦。
从《说文解字》课外营到大学的古汉语选修，大家越来越想追溯汉语母体。
基础教育、课纲改革和家长观念调整，要求大家“放下英语焦虑”，本质是想让综合素质回到平衡。
放眼全世界，各国都尊重自己的根基，强调母语地位。
中国社会比任何时代都急需回归母语自信，英语该学，但得有分寸，选拔标准需人性化。
黄德宽的提案本质不在反对英语教育，而在于对“分数神话”的反思。
学英语、学语文，都应在合理的位置。
英语在科研、外贸、国际交流上的作用不可小觑，母语则是民族命脉与文化认同的“压舱石”。
中国之所以成为中国，在于汉字、语法、诗词、甲骨文的延续，又因能说世界语言而走向世界。
抓住自己，听见别人，这才是教育和语言真正的双赢。
从2026年高考外语选考情况看，这种平衡的探索才刚刚起步。
职称、科研、教育一线，一份分数的背后是无数家庭的选择，更是国家未来的语言安全感。
中国人会说世界通用语言，也要能把自己故事讲清楚。
母语站得住，世界才听得懂。
真正的教育，不该把工具变成目的，更不能让主心骨变边角。
黄德宽的提案还会在坊间流传很久，因为它写的，是千千万万中国家庭的现实账单。
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