有组织科研是科研面向新质生产力的必要选择

在近日召开的第四期全国教育科研干部培训班上，全国教育科学规划领导小组办公室主任李永智提出，面向新质生产力，有组织科研是必要选择。

李永智结合中国教科院“项目图谱”建设实践和教育科研范式的智能化转型，为培训班学员作题为“基于‘项目图谱’的有组织科研”的主旨报告。他提出，从深层逻辑看，有组织科研体现了“生产力变了，组织方式必须跟着变”的必然要求。人工智能、数据和平台正在成为科研的新质生产力，科研组织方式必须与之相适应。组织的价值，就在于通过有效连接个体的专业知识与创新能力，形成超越个体能力简单叠加的集体创新能力。教育科研更需要从项目集合走向任务组织，从分散研究走向体系布局。

他介绍，随着参与教育强国建设任务不断深入，传统的项目管理和学科建制已难以满足大规模、跨学科、协同化研究任务的需要。为此，中国教科院以“项目图谱”为主线，推进打造数智基座、多元适配组织模式、创新知识生产方式、完善绩效评价机制四项改革，分别回答“靠什么组织、怎样组织、怎样生产知识、怎样持续激励”四个问题。项目图谱的底层逻辑是以有逻辑的整体观点重新组织科研成果。四项改革首尾相连，形成“基座汇聚资源、组织开展研究、知识沉淀证据、评价反馈基座”的完整闭环。

他表示，有组织科研的关键在于提升科研组织能力，推动科研从单个项目管理转向围绕重大任务组织，从资源分散、一次使用转向关联积累、持续利用，从更多依赖经验判断转向更加注重数据和证据支撑，最终做到科研活动看得更清楚、科研资源组织得更有效、研究力量配置得更精准。