山东
JC-XQ2九丞 学校科普气象站：探秘风云百态，点亮校园科普研学课堂
对中小学而言，气象观测有着天然的教学亲和力。天气是每个人每天都会接触到的现象，风从哪个方向来、今天比昨天热了多少、湿度高低对体感有什么影响，这些问题学生都能理解，也容易产生兴趣。九丞的校园气象站是一款高度集成、低功耗、可快速安装、便于教学使用的科研级气象站，正是面向这类需求设计成果。
学校自动气象站的核心价值，在于"持续"。人工记录受限于课时和天气，很难形成完整的时间序列；自动观测则可以全天候运行，把数据一段一段积累下来。学生在一个学期内观察同一地点的温度、湿度变化，或者对比不同季节的数据，所获得的认识远比单次实验更深刻。九丞的产品配有采集器与云平台，数据自动上传、集中留存，为这种长期观察提供了条件。
学校科普气象站、小学科普气象站的侧重点则更偏向"看得懂"。对年龄较小的学生来说，抽象的数据并不友好，直观的展示更有效。产品配备1米*0.5米LED屏幕，可以把当前观测结果直接呈现在校园的公共区域。低年级学生即使还不能完全理解每个要素的含义，也能通过每天观看读数建立起对气象观测的基本印象；教师再结合课堂教学逐步解释，知识就落到了实处。
学校气象站设备的组成，决定了它能支撑多大的教学空间。九丞这套产品的硬件组成包括传感器、立杆支架、设备箱、LED屏幕、采集器、云平台、玻璃钢百叶箱（内含干湿球温度计）。其中玻璃钢百叶箱内的干湿球温度计尤其适合教学使用——它的读数方式直观，原理清晰，教师可以借它讲清楚温度与湿度的关系，也可以让学生把人工读数与自动观测结果做对比，理解不同观测手段之间的差异。
学校环境气象站这个提法，把关注点从单纯的气象要素扩展到了校园环境本身。学生在校园里活动的时间很长，温度、湿度、风等条件与体育活动安排、课间活动组织都有关系。有了持续观测的数据，学校在组织户外活动时可以参考当天的实际条件，学生对身边环境的认识也会更加具体。
中小校园气象站设备、学校小型气象站的选型，往往要面对场地和现实条件的约束。中小学的校园面积有限，可用于建设的位置通常是操场边缘、绿化带一角或教学楼附近的小块空地。九丞的产品采用高度集成的设计，把多个部件整合在一套系统内，占用空间相对紧凑；同时具备可快速安装的特点，施工周期短，对正常教学秩序的影响也小。低功耗的设计则让长期运行的能耗压力更小。
学校户外气象站对设备的环境适应性提出了要求。户外点位要经历日晒、雨淋、温差变化，产品的组成中包含设备箱与立杆支架，为传感器和采集单元的露天布置提供了基础条件。玻璃钢百叶箱本身也是为户外观测环境设计的部件，能够在保证通风的同时避免阳光直射和降水影响，为温度类观测提供相对规范的条件。
在数据传输上，产品支持4G传输，可选配有线传输。对学校来说，这意味着安装位置不必完全受制于网络接口的位置，只要供电条件具备，就可以在校园内选择合适的地方布点。供电方式为市电，靠近建筑的校园点位通常取电方便，能够保证设备长期稳定运行，减少日常维护的工作量。
云平台的作用在教学中尤为突出。教师可以在课堂上调取历史数据，组织学生做统计、画图、找规律；学生也可以围绕校园气象数据开展小课题，比如观察一个月内湿度的变化、比较晴天与雨天的差异。数据变成学习素材，气象站就真正成了教学工具，而不只是校园里的一件设施。
总的来说，学校在规划时可以把握三个要点：一是位置要选在学生容易看到、教师便于组织活动的地方；二是充分利用云平台积累的数据，让它进入课堂；三是结合百叶箱内的干湿球温度计开展人工观测实践，把自动与手动两种方式结合起来。这样，学校科普气象站就能在日常教学中持续发挥作用。
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