双创路演办到产业一线

东南大学学生在电工电子实验中心进行科创竞赛备赛。杭添 摄

东南大学学生在“周六见”学生双创项目路演现场展示R3无人科研测试平台。泱波 摄

　　“从实验室走到工程一线，你们的目标客户是谁？能为客户创造什么价值？”近日，东南大学九龙湖创新生态圈路演厅内，“砼真砼知”大模型团队刚刚结束路演，南京科远智慧科技集团股份有限公司董事长刘国耀便接过开放麦，直指关键问题。团队成员、该校材料科学与工程学院学生徐潇航用几句话阐述清楚三类客户的需求，并向企业发出合作邀请。

　　台下追问，台上接招；谈的是技术，碰撞的是市场。当天，20余个项目集中亮相，50余名企业和投资机构代表来到学生身边，谈产品、找场景、谋合作。

　　这是该校首期“周六见”学生双创项目的路演现场，也是一座桥梁：这头，连着课堂教学、科研训练、科技竞赛和学生社团；那头，连着创业孵化、资本对接和成果转化。

　　1/好项目从“真问题”里萌发

　　一个学生创新项目走上路演台，往往要从一个具体问题出发。

　　“砼真砼知”的创意，就萌发于专业学习。面对数量庞大、查找不易的工程材料资料，团队成员开始思考：能不能让大模型读懂这些专业知识，为材料研发和工程应用提供更精准的答案？就这样，材料科学与人工智能相遇，一个课堂里的问号，逐渐成长为创新项目。

　　这样的创新并非专业教育之外的“附加题”。该校将双创教育嵌入人才培养全过程，推动专业学习与创新实践相互促进。学生可以跟随教师走进实验室，可以自主提出课题，也可以从企业发布的技术需求中寻找研究方向，让创新的种子从真实问题中萌发。

　　“目前，学校已开设200余门双创理论课程，并将创新教育融入1000余门专业核心课程。”该校副校长金石介绍。

　　有了想法，如何迈出实践的第一步？大学生双创训练计划成为许多学生接触科研、验证创意的重要入口。该校每年新立项约1600个项目，在研项目约3000个，鼓励学生跨专业、跨院系组建团队，在协同攻关中寻找解决问题的新路径。

　　面对不断涌现的创新项目，该校探索形成了“项目研种、竞赛促种、双百选种、平台孵种”的培养路径：通过科研训练打磨创意、借助竞赛检验项目，每年再遴选100个大学生课外学术科技团队和100个创业实践团队重点培育，由专业平台接力孵化。同时，各类科技社团也为学生提供了持续设计、动手制作和反复调试的空间。

　　双创教育并不是要让每个学生都去创办企业，而是要帮助他们形成发现问题、解决问题和创造价值的能力。“第二课堂是衔接第一课堂与社会实践，推动理论向实践转化、认知向行动过渡的关键枢纽。”东南大学党委书记邬小撑说。

　　2/让技术接受市场的追问

　　“技术确实先进，但客户为什么要选择你们？”“到了复杂环境中，产品性能还能不能保持？”面对台下的企业家和投资人们，学生不仅要讲技术参数，还要回答应用场景在哪里、目标客户是谁、商业路径怎么走。

　　“寰宇畅联”团队带来的技术是太赫兹与激光融合通信系统。路演结束后的10分钟里，团队负责人、该校信息科学与工程学院学生蒋羽彤已添加了多位企业家的微信。一位投资人把她拉到一旁，分享创业经验。上海星思半导体股份有限公司创始人、董事长夏庐生对项目产生了浓厚兴趣：“这个项目我们早有关注，没想到他们已经做到测试验证这一步了，期待未来有机会合作。”

　　让项目被看见，只是第一步。台上几分钟的交锋后，项目打磨仍在继续，技术在真实反馈中持续迭代。该校构建了“学、训、赛、创”一体化培养模式：以课程夯实知识基础，以实训检验技术方案，以竞赛和路演打磨项目，成熟团队则进入专业空间接受孵化。由110余位专业教师、企业家、投资人和优秀校友组成的导师队伍，陪伴学生梳理商业计划、寻找应用场景、分析知识产权、对接产业资源，推动创新项目一步步从技术走向产品、从实验室走向市场。

　　南京达斯琪数字科技有限公司创始人周全，对这条路并不陌生。12年前，还是该校学生的他带着全息显示项目参加各级各类双创赛事，在一次次答辩和交流中完善产品，后来创办企业并获得融资。如今，他以创新创业导师的身份回到母校，带着自研产品坐在了路演台下，一边为年轻团队“把脉”，一边寻找可以携手合作的项目。

　　“把所有的顶层资源扁平化地汇聚成这样一个平台，这是我们之前没有遇到过的活动形式。”周全说。他的身份转变形成了一场接力：曾经被托举的创业者，正在成为托举后来者的力量。

　　3/搭台又陪跑，助学生行稳致远

　　路演散场，创业才刚刚开始。

　　一件实验室样品成为成熟产品，还要经过技术验证、生产试制、知识产权、市场准入、团队组建和资金筹措等环节。学生懂技术，却未必熟悉客户开发、团队管理和融资对接。“科技园要做的，就是在关键处多陪一程，让好项目少走弯路。”该校国家大学科技园总经理贾方说。

　　科技园成立于1999年，是全国首批国家大学科技园之一。围绕学生项目成长的不同阶段，科技园建设双创实训、概念验证、中小试等平台，形成“资助+基金+资本”三级支持体系：项目萌芽期，提供训练和辅导；进入孵化期，依托设备和专业服务完善产品；具备市场潜力后，再帮助团队对接资本和应用场景。近年来，科技园累计培育学生创业项目500余个、学生创办公司150余家。

　　项目要走出校园，还需要更顺畅的成果转化通道。该校设立科技成果转化“一门式”服务窗口，衔接科研、知识产权、资产管理、技术转移和大学科技园等部门，为师生提供政策咨询、路径设计、成果评估、许可转让、作价投资等全流程服务。

　　支持也延伸到资金和制度层面。针对早期项目融资难问题，学校设立首期规模1亿元的校友科创转化基金，支持“投早、投小”；通过职务科技成果赋权、成果转化收益激励等改革，进一步调动科研人员的积极性；允许学生在一定期限内无偿使用学校专利创业，降低青年团队迈出第一步的成本。

　　从一场路演到一套机制，该校正通过“周六见”等常态化平台，依托九龙湖创新生态圈，把政府政策、学校科研、企业需求、校友资源和社会资本汇聚起来。

　　“要推动青年大学生早入科研团队、早接触前沿领域、早承担创新任务，在真科研、真场景、真攻关中锤炼硬核创新本领。”中国工程院院士、该校校长孙友宏表示，未来，学校将持续打通教育链、人才链与产业链、创新链，让更多源于课堂和实验室的奇思妙想，在产业实践中落地生根，努力为国家培养更多敢闯会创的拔尖创新人才。

《中国教育报》2026年10月14日 第08版

作者：通讯员 孙艳