立足产业需求 对接岗位——宁波中职技能人才培养交出亮眼答卷

近日，宁波市举行2026年世界职业院校技能大赛（中职组）获奖代表座谈会，向载誉归来的学生和教师代表表示祝贺，也在典型引领中进一步凝聚共识，持续推动宁波市职业教育高质量发展。

宁波中职学子在2026年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛上表现亮眼，共斩获13金13银12铜的优异成绩，创下2024年赛制改革以来的历史新高。宁波队金牌总数位列计划单列市第一、浙江省第一，充分展现了宁波中职教育的竞技实力。

以赛促教 以教提质

亮眼成绩绝非赛场偶然爆发，而是宁波职教多方力量协同发力的结果。

鄞州职业高级中学在大赛道路与管道运输赛道获得金奖，成为宁波唯一一所连续两年拿下该赛道争夺赛金奖、晋级排位赛的学校。该校校长张武剑分享备赛经验：“学校将竞赛纳入整体人才培养规划，配齐世校赛标准实训设备，邀请企业技术专家参与技术指导，采用企业真实场景开展实训。”在张武剑看来，夺金不是竞赛终点，把竞赛资源转化为教学资源才是核心。

北仑职业高级中学共有5个项目进入大赛总决赛，获得2金3银，其中园林团队和物流团队分别获得林业赛道、物流与供应链赛道中职组金牌。该校党委书记宋海浩表示，该校坚持赛教结合，每一项金银牌背后，都深度关联着一系列教学改革、教材创新和教师发展成果。

检验的落点，最终写在一个个学生的成长里。宁波行知中等职业学校学生博什小沙来自大凉山布拖县，乘着东西部协作教育帮扶的春风，来到宁波求学。他从零起步，熟练掌握了无人机测绘、SLAM激光扫描等专业技能，还将所学运用到老旧街区改造数字孪生实训项目中，最终在大赛土木建筑设计与管理赛道斩获金奖。“于我而言，这枚金牌不只是一份荣誉，更是一场彻底的自我蜕变。”博什小沙动情地说。

产业出题 技能作答

育人模式的突破，离不开职教教师的坚守。他们立足宁波本地产业的发展需求，把企业生产难题、区域发展需求转化为教学内容，在各个专业赛道上不断摸索沉淀。

镇海区职业教育中心学校依托区域化工产业优势，斩获大赛化工技术赛道金奖。该校指导教师张志介绍，他们的比赛项目依托镇海炼化的一套TPT智能控制大模型作为核心创新点，解决精馏工艺参数波动、提纯精度不足、能耗控制不佳、突发工况处置不规范等实际问题。同时，他们坚持把企业难题搬进课堂、把生产痛点变成训练项目。“真正实现以赛促改、以赛促新，让我们的实训教学紧贴产业、对接岗位。”张志说。

鄞州职业教育中心学校在大赛机械设计与制造赛道获得金奖，指导教师周东东介绍，我们团队在比赛中选择金属增材加减材复合加工离心泵叶轮项目作为典型案例，从企业的真实技术痛点出发。“以前企业开发卫生型离心泵叶轮主要靠开模铸造，模具开发周期长、费用高，小批量试制不划算。我们引入了增减材协同的小批量试制方案，实实在在帮企业解决了这个问题。”周东东说。

甬江职业高级中学在大赛航空交通运输和新闻传播两个赛道摘得金牌。该校航空交通运输团队参赛选手章之弃说，“这次比赛让我看到，中职生同样拥有展示技能、实现梦想的舞台。”金奖背后，是学校一套成熟的人才培育体系。该校创新构建“创意孵化—技术实现—迭代打磨”三阶培育法，学生以企业真实命题为课题，在实战中锤炼技能。

市级统筹，协同聚力

一所学校的突破靠师生拼搏，一座城市的持续领跑，则离不开宁波市教育局的高度重视和市级教研部门的协同发力。

大赛规则每年都有变化，今年世校赛在项目逻辑、知识产权审核等方面作出不少调整。在市教育局职教处的指导下，宁波市职业与成人教育学院提前决策，第一时间组织教研人员吃透新版赛事方案，研判各个赛道的评分要点，梳理每所学校的长处与短板。

“我们要做的是把管理服务送到备赛一线、把教研资源聚到参赛团队，真正实现‘以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建’。”宁波市职成教学院党支部书记、院长张军辉说。

“教研员不能代替师生上赛场，但我们可以帮他们看得更远一点、想得更深一点、少走一点弯路。”宁波市职成教学院汽修与建筑专业教研员李建波介绍，宁波形成了“市职成教学院统筹指导—区县教研室协同发力—学校层面主体落实”的三级联动中职赛训体系。“我们不是赛场上的主角，但我们努力做赛场外最可靠的支撑。”

“大赛奖牌擦亮了宁波职业教育‘金字招牌’。”宁波市教育局党委书记、局长李晓东表示，接下来，宁波职教要乘势而上，从体系建设、教学改革、平台保障等多方面协同发力，为宁波产业升级、经济发展提供技能人才支撑。（中国教育报-中国教育新闻网记者 史望颖 通讯员 田荣华）

作者：史望颖 田荣华