北京
（来源：经济日报）
转自：经济日报
国家职业教育产教融合发展智库主任、天津大学讲席教授潘海生在接受记者采访时表示，专升本并非职业教育“上岸”的唯一途径，高质量就业、起薪水平提升及职业发展通道的畅通同样是职业教育成功的重要标志。国家正推进职普融通，提供多样化教育路径，并通过监测反馈机制动态调整专业与人才培养方案。
我国已建成世界规模最大且高质量的职业教育体系，目前全国共有中等职业学校（含技工学校）9151所，高职专科学校1554所、职业本科学校124所，52所普通高校开设职业本科专业，技能人才发展的专科学历“天花板”被有效破除。高等职业学校占全国高等学校半数以上，成为中国高等教育的重要组成部分。
潘海生表示，职业教育本科的一个重要逻辑是实践导向，这就意味着它在整个人才培养过程中，需要与产业紧密连接。高职专科主要针对特定岗位和任务，培养执行具体程序的能力；职业本科则聚焦真实复杂问题的解决，强调跨专业能力，要求学生具备定义问题、提出方案、评估执行及创新解决的能力。
随着产教融合不断深入，许多职业院校实现与企业深度合作。“有些学生一入学，实际上就跟合作企业签了订单，或是达成了合作意愿。”潘海生说，目前不少职业院校毕业生入职行业龙头企业后，起薪水平和后续的职业稳定性都比以前有明显进步，整个社会对职业教育的评价也产生了很大变化。“我们看到包括北京在内的许多地方，中职院校招生时甚至出现家长连夜排队的现象。许多家长认为，职业教育比普通教育的就业导向更为明确，很多职业院校在就业率、就业后的起薪水平等方面很有竞争力。”潘海生说。
潘海生认为，职业教育体系设计过程中，非常重要的一点是服务人的全面发展。不是要求每个人都德智体美全面发展，而是提供多样化、可选择的教育路径，让每个人选择适合自己的发展方式。高质量的教育内容供给、学历增值以及未来可期的职业通道，不断增强职业教育的吸引力，同时国家也在不断推进职普融通，提供多样化的升学和发展通道，合力为学生营造畅通的发展路径。
10月16日，2026年世界职业技术教育发展大会在天津开幕。专家学者围绕这个问题，开展深入研讨和讨论。（经济日报记者 李丹）
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