一城皆课堂，行走亦成长！邢台打造高品质、有特色、可持续的研学生态体系

10月15日下午，郭守敬教育集团150余名师生在七里河东由留码头自行车文化街开展“守敬少年行 探索求真知”家校社快乐骑行活动。启动仪式结束后，师生沿童心岛内封闭式绿道环岛骑行，连续骑行5圈，全程5公里。

这是邢台市研学实践活动蓬勃开展的一个缩影。作为教育部第三批国家级基础教育综合改革实验区，邢台把整座城市当作“没有围墙的课堂”，让研学实践活动从“学校各自为战”变成“全市统筹一张网”。

小学生在内丘县邢窑博物馆体验拉坯。资料图片

机制为“网”

研学实践活动要常态化开展，光靠学校热情不够，还需要市级层面的机制托底。

6月，市委市政府提出“积极打造趣味性、知识性、体验性兼具的研学场景”，要求“构建起高品质、有特色、可持续的研学生态体系”。市教育局聚焦研学工作提质增效、普惠覆盖、示范引领，对标先进地区经验，重点打造邢襄历史、守敬文化、抗大精神、百泉文化等独具邢台特色的精品研学线路，在全市中小学开展校外实践教学活动、公益普惠性研学、菜单式自选研学、骑行特色研学四类实践活动。

邢台市郭守敬小学走进邢襄生态园。

目前，全市已建成1家国家级、19家省级、75家市级研学实践教育基地，涵盖优秀传统文化、革命传统教育、国情教育、国防科工、自然生态、青少年综合实践及其他优质资源七个板块。

光有数量不够。散落在城市各处的基地和场馆，需要被路线串起来，才能成为学校可以用的“菜单”。

“泉城有爱·一路童行”亲子研学路线，把百泉鸳水公园、童心岛、邢台博物馆、邢襄生态园、市城市规划展览馆等点位串联起来。这条线路的设计逻辑不是“景点串烧”，而是功能互补——博物馆对接历史文化探究，生态园提供劳动实践场景，规划馆打开城市发展视野。

“研学实践活动不是一所学校的事，需要全市统筹、多方协同。”市教育局党组书记、局长于京礼说。

活动为“常”

随着这张网越织越密，学校开始“点单”。

9月26日，邢台市育红教育集团300名师生走进中国人民抗日军政大学陈列馆，开展红色研学实践活动。师生们乘坐“抗大号”火车，参观陈列馆，体验农事劳动，动手制作板栗酥，尝试军械模型组装，在“行走的课堂”中感悟抗大精神，厚植家国情怀。

邢台市育红教育集团300名师生走进中国人民抗日军政大学陈列馆。

参与面在扩大，活动形式也在丰富。9月27日，金华实验小学教育集团170余组亲子家庭从达活泉北门徒步至邢台解放广场，全程约9公里，路线设计、讲解词和安全预案都来自市级研学资源库；10月3日至4日，信德小学和崇德小学近500组家庭在百泉鸳水桃花岛参加“小小摊主成长市集”，孩子们摆摊经商、比拼技能、唱响红歌；10月7日，马路街小学77组亲子家庭走进邢襄生态园，沿封闭式骑行绿道完成了一次特殊的骑行。

这些活动中，家长不再只是旁观者。金华实验小学的“小长征”由家委会组织，成长市集是亲子家庭共同参加。研学实践活动不再是学校“唱独角戏”，家长正在成为重要的参与者。

目前，主城区已有60余所中小学将校外实践纳入学期教学计划，常态化开展研学实践活动。“以前是少数学校试着做，现在大家都动起来了。”信都区教育局副局长王晨霞说。

课程为“核”

参与面在扩大，但研学实践活动要见效，还需防止“只游不学”。

课程要先行。每一条线路都配有明确的学习目标和课后反馈环节，推行项目式、探究式学习。课程研发上，邢台组建专家名师教研团队，累计反馈问题、提出建议60余条，新增优化精品研学课程50余门。

小学生走进抗大陈列馆了解红色历史。资料图片

9月10日，邢台市第一实验小学组织30组亲子家庭前往邢台博物馆，讲解员细致介绍文物背后的历史故事。“在博物馆里看到实物，和课本上的图片不一样。有些东西要亲眼看了，才想问为什么。”第一实验小学学生王韵棠说。

10月13日，东关逸夫小学200名师生来到市中小学综合实践学校，分组参与陶艺、布艺针插、创意搭建等课程，活动主题“实践出真知，探索促成长”，体现在每一个动手环节里。

文博苑研学基地的课程体系更具代表性。基地研发七大模块课程，构建“角色代入——任务驱动——实践探究——成果产出”的完整闭环，涵盖青铜小工匠体验、成语华容道协作闯关、郭守敬天文探索、斗拱的奥秘实践等，已接待学生3000余人。

据市教育局统计，2026年以来主城区已有3万余人次学生参与校外实践教学，家长满意度达到96%以上。

走出去，学生收获的不只是书本之外的知识，更锻炼了在真实场景下观察思考、动手实践、协同合作的综合能力。

一城皆课堂，行走亦成长。

来源： 邢台新闻传媒中心

编辑：杨明哲 韩亭亭

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